【教学设计】《父母与孩子之间的爱》（语文人教必修4）

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1、《父母与孩子之间的爱》教学设计本课时编写：合肥市第二十八中学阮惠慧教材分析:人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。其第二课《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”教学目标：【知识与能力目标】1.了解弗洛姆。2.感受不同

2、阶段的爱。3.父爱与母爱的比较。4.区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。【过程与方法目标】1.比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2.问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3.讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。【情感态度价值观目标】1.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2.认识到父母之爱的伟大无私，培养自己健康而成熟的心灵。学会感恩。教学重难点：【教学重点】从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱人。【教学难点】引导学生理解作者在文中阐释的爱的本质及成熟的爱应

3、具备的条件。教学课时：一课时课前准备：1.多媒体课件；2.学生初读课文，能准确注音，排除字词障碍，初步感知作家作品；教学过程：第一课时一、新课导入：曾经在汶川地震中，有一个故事非常感人：说是一个母亲为了保护自己的孩子，被垮塌下来的房子压死，当抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，

4、他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。  随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。所以，今天我们就一起走进课文《父母与孩子的爱》，感受弗罗姆带给我们的那一份爱吧。【设计意图】故事引入，提高学生阅读的兴趣。二、作者简介：弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著述有《爱的艺术》、《逃避自由》、《健全的社会》、《

5、禅与心理分析》、《心理分析之危机》等。全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。【设计意图】了解作家作品，把握作品大致内容。三、朗读全文，分析文章结构。1.学生推荐10名同学读文章，播放音乐营造氛围；2.其他同学快速阅读课文，标明段落序号，理清文章的思路。读完后分段如下：第一部分（1-3），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力。第二部分（4-7），阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。第三部分（8-10），指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父爱的权威，他成为自己的父母。【设计意图】分段可以给学生

6、一个整体思路，便于分析和理解文章内容。3.在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。年龄段特征刚出生阶段无被爱的意识8岁以下有被爱的意识8～10岁用努力去唤起爱少年时期感受到爱唤起爱的力量成熟时期我需要你，因为我爱你【设计意图】在读课文，加深学生对文本知识的掌握与信息的提炼。四、具体分析：用问题理解课文中所阐释的观点：1.“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成

7、熟，处于主动地位。由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱——创造爱。补充：由此可引出文章第3段结尾对于成熟的爱和不成熟的爱的区分。2.在作者看来，父母的爱是否真的就没有缺点了呢？他们有何有优点又有何缺点？　明确：优点：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。母爱　　　　　缺点：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。　　　　　　　优点：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。父爱缺