【教学设计】《人口普查》(数学北师大四上)-1

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1、《人口普查》教学设计安徽省舒城县韩湾小学张勇老师l教材分析本节课主要是学习大数的读、写方法。它是在学生掌握了认识更大数的基础上,利用所学知识进行大数读、写的学习。把大数的读写与生活实际紧密联系在一起,使学生在学习的过程中,深刻感受到数学的价值。本节课以2010年我国第六次人口普查为现实背景,理解并掌握大数的读写法。教科书提出了三个问题:第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法;第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法;第三个问题是总结交流大数的读、写的方法。通过以上问题的讨论,达到正确读、写大数

2、的学习目标。u教学目标【知识与能力目标】结合具体情境,借助数位顺序表,掌握大数读、写方法。能正确读、写大数,同时培养学生认真读、写数的良好习惯。【过程与方法】经历自主探索大数的读、写方法的过程,提升归纳与概括的思维能力。【情感态度与价值观】密切大数与社会生活的联系,感受数学的价值。u教学重难点【教学重点】在借助数位顺序表和分数级的方法读、写大数的基础上,能熟练地掌握大数的读、写方法,正确地读、写大数。【教学难点】在掌握大数的读、写方法的基础上,能正确读、写,当大数每级末尾有多个零,其他数位有一个

3、零或连续几个零的大数读、写。u课前准备多媒体课件、计数器等.u教学过程一、情境导入。1.课件出示图片,说说是我国哪些省市的代表建筑?2.师:看完这些图片后,你有哪些感受?与大家交流。3.板书课题:人口普查【设计意图】:用学生熟悉的标志性建筑图片导入新课,激趣设疑,激发学生探究兴趣。二、探究新知1.大数的读法。(1)借助数位顺序表读数。①课件出示我国的总人口数以及北京、安徽和香港的标志性建筑图片及总人口数。②引导学生说出数位顺序表上数位的顺序,出示数位顺序表,引导学生探究怎样利用数位顺序表读较大的

4、数?③师指导读出全国总人口数1370536875:先读亿级——十三亿,再读万级——七千零五十三万,最后读个级——六千八百七十五,合在一起读作:十三亿七千零五十三万六千八百七十五。④练习读出北京人口、安徽人口和香港人口数。⑤小结方法:把要求读的数填入到相对应的数位顺序表中,然后根据数位顺序表里的数表示的意义,找出有多少个亿、多少个万和多少个一,就能读出大数。【设计意图】:根据学生已有的知识及对数位顺序表的认识进行大数的读法讲解,能使学生清晰地看出数位顺序表上的顺序与所读的大数的关系,并且通过人口普

5、查数据了解我国国情。(2)分数级方法读数。①以全国总人口数为例,指导学生用分数级的方法读数。我国的总人口数是1370536875人,按照数级分法,我们可以把四个数位为一级,也就是可以分成个级、万级、亿级(师边讲解边出示PPT课件),如下:1370536875亿级万级个级②小结方法:把大数按照数级的分法进行分级,按照个级、万级、亿级的分法,每四个数位分为一级,分完级后按照从高到低的顺序,从最高级读起,然后一级一级地往下读,每一级的读法都按照个级的读法来读,然后在每级的读数后面添上一个“亿”字或“万

6、”字。③学生用分数级的方法读出北京、安徽、香港的总人口数。④引导学生讨论:大数的末尾连续有几个零或中间有一个零或连续几个零时怎么读呢?【设计意图】:在学生掌握数级的基础上,引导学生利用分数级的方法读大数,使学生进一步理解数级的划分。2.大数的写法。课件出示广东、台湾、澳门人口数,提问:怎样才能根据所给的读数写出大数呢?(1)借助数位顺序表写数。师:刚才我们借助数位顺序表读大数,那么我们可不可以用同样的方法来写大数呢?师生一起借助数位顺序表写出广东省的总人口数:广东的总人口数是一亿零四百三十万三千

7、一百三十二人,按照数位顺序表的顺序可知:亿级里的一亿表示有1个亿,在亿位上写1,万级里的零四百三十万表示有0个千万、4个百万、3个十万和0个万,所以,千万位上写0、百万位上写4、十万位上写3、万位上写0,个级里的三千一百三十二表示有3个千、1个百、3个十、2个1,所以,千位上写3,百位上写1、十位上写3、个位上写2,因此,一亿零四百三十万三千一百三十二写作:104303132。……亿级万级个级……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个104303132学生自主探究,借助数位顺序表写出台湾和澳门的总

8、人口数。(2)分数级的方法写数。师:可以采用上面分级读数的方法写数,首先我们在所给的读数上先找到“亿”字或“万”字,在“亿”字或是“万”字后面画一竖线,把读数分成两级或是三级。如:广东的人口总数是一亿零四百三十万三千一百三十二人,按照数级的分法先找到“亿”字和“万”字,可以把这个读数分成三级,“亿”字前面是一,按照个级的写法写作:1,“万”字前面是零四百三十,按照个级的写法写作:0430,个级里的数是三千一百三十二,写作:3132,合起来写作:104303132。广东人口总数:一亿零四百三十万三

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