【教学设计】《七 观察物体》(数学苏教版二上）

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1、教材分析:这部分内容主要教学从前、后、左、右观家物体。教材安排了两道例题。例1呈现了两张在教室里拍摄的照片，要求学生根据生活经验找出“哪张照片是教室的前面拍的“，还要求说出“另一张照片是在教室的哪一面拍的”。在教室的前面拍照，相当于站在教室的前面向后面看；在教室的后面拍照，相当于站在教室的后面向前面看。两张照片里有相同的物体，也有不同的物体。即使相同的物体，看到的样子也是不同的。这些内容，既能让学生体会观察物体要站在确定的位置上，如物体的前面、后面、左面或右面;又能帮助学生体会观察者的位置不同，观察的角度不同，看到的样子也可能是不同的。例2主要教学从前、后、左、右

2、四个位置进行观察活动，并能判断出看到的形状，这是本单元的教学重点，也是难点。教材呈现的情境是四个小朋友在玩具猴的四周拍照，要求学生在从前、后、左、右四个方向进行实际观察的基础上，通过想象和比较，辨别这些照片分别是谁拍的。这样，用拍摄照片的形式呈现教学内容，可以有效地激发学生参与观察活动的兴趣，有利于学生专注地观察，体会具体的观察方法和结果。教学目标：1.学生通过实际的操作、观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，能辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会

3、数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识,发展学生的空间观念。3.通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难，努力追求成功。教学重难点：教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，能辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学难点：能判断从左、右两个方位看到的视图。课前准备：学生按小组准备一只玩具猴和一架飞机模型。教学过程：一、从前面和后面观察谈话：我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教师吗？在你的座位上朝教室的前面看，你看到了什么？转过

4、头来朝教室的后面看，又看到了什么？引导：从后面看教室的前面与从前面看教室的后面，看到的样子有哪些区别？出示第一道题中的两张照片，提问：仔细观察，你知道那一张照片是在教室的前面拍的？另一张照片是从教室的的哪一面拍的？小结：同样一间教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。【设计意图:利用学生已有的生活敬仰，引导学生分别从前面和后面观察熟悉的教室，发现从前面和后面看到的样子不同，初步体验到观察的位置和方向不同，看到的形状也不同。】二、从前、后、左、右四个方位观察过渡：从不同的位置观察教室，看到的样子是不同的。这里有一只玩具小猴，如果从不同的位置观察这只小猴，看到

5、的样子又会怎样呢？拿出玩具猴的教具，放在讲台上，指名4个同学上来示范观察的方法，并通过师生谈话使学生明确从前面、后面、左面和右面观察小猴的方法。谈话：四人一组，各小组拿出玩具猴，小猴的正面对着1号同学。每个同学先在自己的位置上，把“照相机的镜头”(手势表示)对准小猴，看看小猴是什么样子的；然后从老师发给你们的4张照片中找到自己“拍”的那一张。学生按要求活动，教师参与学生的活动，并进行必要的个别指导。提问：1号同学看到的小猴是什么样的？3号同学呢？提问：2号同学看到的小猴是什么样的？你选的照片对吗？提问：4号同学看到的小猴与2号看到的一样吗？说说你看到的小猴的样子与

6、2号同学看到的不同在哪里。引导：刚才我们在自己的位置上给小猴“拍”了一张照片。想不想换换位置，再给小猴“拍”几张照片呢？要求：小组里的4位同学商量好次序，分别走到其他位置给小猴“拍”照。要在每个位置上把小猴的样子看清楚，并说一说“拍”到的是哪张照片。组织交流，并注意引导学生区分从左、右两面“拍”到的照片。提问：如果老师拿出一张夏侯的照片，你能知道是在哪个位置拍的吗？分别出示不同位置上拍到的夏侯照片，让学生进行判断。谈话：书上的四个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？小结：通过刚才给小猴拍照的活动，你有哪些体会？【设计意图:以上的教学环节，通

7、过从玩具猴的前、后、左、右四个位置观察，根据观察的结果找相应的照片，根据照片确定相应观察者的位置，根据情景图确定观察者与视图之间的对应关系等一系列有层次的活动，使学生学会辨认从前面、后面、右面和左面等四个方位看到的视图，积累观察活动的经验，发展初步的观察和想象能力。】三、巩固练习1．想想做做第1题。提问：那一张照片是在学校外面拍的，那一张照片是在学校里面拍的？你是怎样想的？2．想想做做第2题讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从前面、后面和侧面看到的汽车形状会有什么区别？要求：根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与相应的视图连一连。3．想想做做

8、第3题。要