【分层练习】《生长素的生理作用》(人教)

【分层练习】《生长素的生理作用》(人教)

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1、《生长素的生理作用》同步练习◆基础题一、单选题1.某同学设计一实验:观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关该实验的设计和分析合理的是 A.本实验没有设置对照组,不是对照实验 B.实验预期的结果是:萘乙酸溶液的浓度越高,越有利于扦插枝条生根 C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 D.该实验的观察指标可以是扦插枝条生根的数量或根生长的长度2.某同学发现了一株花色奇特的蔷薇花,于是采摘了部分枝条,打算用扦插的方式进行繁殖.下列关于该实验的叙述,不正确的是(  )A.在正式实验前先做

2、一个预实验,目的是为正式实验摸索条件B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C.采摘的枝条中,芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根D.此探究活动中存在对照3.下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的敏感度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4—D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根4.下列激素的处理效果说法下正确的是A.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成活率 B.使用一定浓度的赤霉

3、素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的产量 C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率 D.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨,能让凤梨提前上市5.下列实验操作难以达到预期结果的是(  ) A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例,能比较细胞周期各时期的时间长短 B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反应NaOH进入琼脂快的速率 C.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,培养期内共三次取样测定密度,即可准确绘制酵母菌种群增

4、长曲线 D.在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中,用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后,观察生根情况以确定最适浓度.6.下列关于“探究2,4-D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述,错误的是(  ) A.每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同 B.各浓度的2,4-D处理枝条的时间要一致 C.需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 D.超过最适浓度的2,4-D一定会抑制枝条生根7.以下关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中叙述正确的是(  ) A.预实验不需要设置空白对照 B.浸泡法处理插条让其在生长素类似物

5、溶液中生根 C.在实验过程中,没能体现生长素的作用具有两重性 D.实验的因变量是枝条的生根数量8.在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中,下列叙述中错误的是(  ) A.预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上进一步探究最适浓度可不设置空白对照 B.在实验过程中,不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 C.沾蘸法处理插条就是让插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中生根 D.实验的测量指标最好是枝条的生根数量二、填空题9.为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长,有人设计了如下实验:Ⅰ.实验:(

6、1)实验材料与药品:10-5mol/L生长素溶液、pH分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等。(2)实验步骤:①材料处理:选择________的黑暗中萌发的小麦种子若干,用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端,平均分成三组。②将平均分组的胚芽鞘放入编号为1、2、3的培养皿中,加等量的不同试剂,置于相同且适宜的温度下培养。③一定时间后_________________________,再进行若干次重复实验,记录结果。(3)实验结果: 组 别处理方法结 果110个胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液 2

7、 胚芽鞘生长不明显310个胚芽鞘+pH为5.0的缓冲液胚芽鞘生长明显Ⅱ.回答下列问题:(1)步骤①中切除胚芽鞘尖端的目的是______________________。(2)步骤③中重复实验的目的是______________________,其他步骤中还有哪些措施也是为了达到这一目的?________________________________。◆能力题一、单选题1.在棉花栽培过程中,需要摘心(打顶),使侧芽的生长素量(  ) A.增加,以抑制其生长 B.增加,以利于其生长 C.减少,以抑制其生长 D.减少,以利于其生长2.某

8、小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究,在制定实验方案过程中,下列哪一项可以不考虑(  )A.蒸馏水处理作为对照B.配置一系列浓度梯度C.严格控制无关变量D.进行预实验,确定实验浓度范围3.某同学在“探究生长素类似

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