高二政治必修四6

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1、高二政治必修四6.1导学案第六课第一框【编号】13zz必4—09执笔：张立芳审核：高二政治组班级：小组姓名：【学习目标】1、知识目标：（1）识记：实践的含义和实践的特征（2）理解：实践是认识的基础（3）联系实际分析实践是认识的基础，明确实践出真知2、能力目标：(1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力(2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力(3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力

2、。树立实践第一的观念。【学习重点】实践的含义和实践的特征；实践是认识的基础【学习难点】实践是认识的基础【学习流程】【自主学习】1.实践及其特点（1）含义：实践是。凡是实践，都是以为主体、以为客观对象的活动。实践是一种活动，它可以把人们头脑中的存在变为的存在。（2）特点：具有三个特点：其一，实践具有。实践的基本要素有、和。其二，实践具有。实践是一种的改造客观世界的活动，实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。其三，实践具有。实践不是单个人的孤立的活动，而是的人的活动，离开了他人和社会的是根本不存在的。人的实践活动是发

3、展的。在不同历史发展阶段上，人的实践的内容、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定的产物。（3）形式：人类基本的实践活动有三种。一是，二是，三是。其中人类最基本的实践活动是。2、实践是认识的基础（1）实践是认识的。认识主体对客体的能动的反映，这种反映只有在中、在主体和客体的相互作用中才能完成。（2）实践是认识发展的。人们在实践中不断产生、提出，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完善的，这些工具延伸了人类的认识器官促进了人类认识的发展。实践锻炼和提高了。（3）实践是检验。只有把和

4、联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为。在这一过程中，人们把指导自己实践的和实践产生的加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。（4）实践是认识的和。认识从中来，最终还要回到中12去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。【合作探究】探究一：宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这首诗里“躬行”是什么意思？你是如何理解“实践”的？

5、判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢2、教师讲课3、学生认真学习4、起床、刷牙、洗脸、吃饭6、“争论克隆人”7、克隆羊“多利”问世探究二：“狡兔三窟”、“燕子筑巢”、“蜘蛛织网”、“狐狸躲避猎人猎枪趋利避害”。思考：动物的活动也是能动性的实践活动吗？探究三：《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运，对此如何看待？探究四：实践是认识的基础。材料一：西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名

6、画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。材料二：恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明白自荐物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”材料三：20世纪50年代中期，经济学家马寅初将自己对人口的研究成果写成“控制人口与科学研究”一文。然而他的观点在那时却遭到批判。从1962年到1972年，十年里我国累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代我国开始大规模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“

7、高出生、高增长”向“低出生、低增长”的历史性转变。材料四：一位从国外学成归国的博士，毅然来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了两种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。上述材料各体现了认识论的哪些道理？12【误区警示】1.实践是指人们改造世界的一切活动。（）2.实践是客观见之于主观的活动。（）3.实践是人的活动,人的一切活动都是实践活动。（）4.实践是获取知识的唯一途径。（）5.实践是认识发展的唯一动力。认识的根本任

8、务是指导实践。（）6.是否对人类有用，也可以成为检验认识真理性的标准。（）7.盲目的实践是没有意识指导的实践。（）【知识归纳】1.正确区分认识的来源和认识的途径 (1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。 (2)人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获