鄂教版语文四年级下册 听泉

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1、鄂教版四年级语文下册２０、听　　泉汉阳区德才小学王星珩教材说明：《听泉》是鄂教版四年级语文下册第七单元以“写景为主题”的课文，也是一篇文质兼美的写景散文。鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的旅游胜地。那里群峰罗列，古木参天，泉声淙淙，飞瀑直泻，自然风光十分迷人。作者以游览线路的先后顺序，以美仑美奂的笔调，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，重点写“途中听泉”和“山寺听泉”，全文语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。教学目标：1、凭借课文具体的语言材料，想像作者夜听泉声之美，能背诵第4自然段。2、找出文中的运用打比方和拟人手法的句子，体

2、会其作用。3、体会泉声美，体悟作者内心深处的感受，激发热爱自然风光的思想感情。教学重点：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。教学难点：凭借语言材料想像泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，整体感知。1、师：（课件播放音乐、图片）在轻纱似的薄雾中，我们循着淙淙的泉声进入了那草丰木茂的鼎湖山。一路上泉声不绝于耳，那清纯悦耳、欢快活泼的泉声此时此刻还在我们耳边回响！这节课就让我们跟随作者的脚步一起去继续听泉吧！请大家自由读课文第三至五自然段，想一想这部分主要写了什么内容？２、指名说。（这一部分主要写了作者夜晚在庆云寺听泉，感受到泉声更加

3、美妙，仿佛流进了他的心田！）３、师：是啊！白天我们在路上听泉、赏泉。夜晚在庆云寺听泉又别有一番滋味在心头啊！二、游览古寺，借宿古寺。1、我们一起到庆云寺去看看吧！（课件播放庆云寺画面）你们瞧！这就是庆云寺的一角！谁来说说你觉得庆云寺是个怎样的地方呢？２、指名说（这里的花很多，都在竞相开放着，争奇斗艳，十分漂亮！）师：真可谓是―――繁花似锦啊！　　　　（这里的树很高、很高，好像快要长到天上去了。）师：是啊！这就是古树参天哪！庆云寺真是历史悠久，环境优美呀！带着你们的感受一起来读读第三自然段。３、齐读第三自然段。三、辨识泉声，品味泉声。1、师：夜渐渐深了，在这寂静的鼎湖山中，没有一丝嘈杂的

4、声响真是万籁俱寂呀！只有泉声一直传送到枕边，此时作者在做些什么呢？（此刻作者在聆听、辨识、品味一路上听到的各种泉声。）２、师：你从哪里知道的呢？３、生：读。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细聆听、辨识、品味。（课件出示句子）４、师：作者此刻正在用心细细聆听、辨识、品味这一路上听到的各种泉声！（板书）５、师：认真默读第四自然段，把描写泉水声音的句子划下来。（1）、生：交流句子“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的

5、声音。”（课件出示句子）师：作者聆听、辨识、品味到的泉声是怎样的呢？再自由读句子，把你体会到的与同伴交流。预设Ａ：学生找到“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音”生读。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音。师：谁来评一评？（板书：轻柔）师：你真会评！还有谁来读？生读师：读得真好呀，你为什么这样读？（我觉得在草丛中流淌的小溪肯定是很细的，而且声音很轻，很柔，就像小提琴的声音一样！所以我这样读！）（点击：轻柔、流淌）师：还有谁想读？你们这个四人小组再来读一读吧！小组读。师：仿佛有一股溪流从我身边轻柔地流淌而过呢！还有几种泉声也让我们像这样和作者一起去聆听、辨识、品味

6、。将你感受最深的在小组中通过朗读来体会。可以选择你们喜欢的方式来读。（小组活动，教师巡视指导）预设Ｂ：学生找到“那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音”生：我觉得这泉声很清脆。师：那你来读一读吧！生读　师：嗯！你像作者一样聆听到了清脆的泉声。（板书：清脆）还有谁和他又相同的感受？生：我仿佛听到了那清脆的泉声，就像琵琶声一样。师：你读出你的感受吧！生读　　　　师：真有“大珠小珠落玉盘”的感觉！多清脆呀！（点击“清脆”）就像琵琶声一样呢！让我们来听一听吧！（课件播放琵琶声）还有谁想读？生读师：说说你的感受吧！生：我觉得这泉声从石缝间跌落下来所以才这样清脆。师：是呀，这可是跌落的涧水

7、声啊！还有谁想读？生读师：说说你体会到了什么？生：我觉得这清脆的涧水声就像琵琶弹奏那么清脆！师：同学们真了不起呀！你们和作者一样，聆听到了这清脆的泉声，辨识出了这是在石缝间跌落的涧水的声音，更品味出了这声音犹如琵琶声一般哪！咱们一起来读一读吧！预设Ｃ：学生找到“那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音”生读。师：你读得真好，为什么这样读？（因为这泉声是厚重回响，就像大提琴声一样！）（板书：厚重回响）　　　　师：让我们来感受一下吧！