编制命题双向细目表说明

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1、编制命题双向细目表说明  2011-05-1717:29:36

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4、字号大中小 订阅 编制命题双向细目表  1、何为考试命题双向细目表：       为了科学地安排考试内容，应采用考试命题双向细目表对即将命制的试卷进行科学规划（命制试题规划表）。最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学习结果两个维度（见下表），其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。  2、其它较常见的双向细目表还有：       ⑴.反映考查内容和考查目标、题型之间关系的双向细目表。   ⑵.反映

5、考查内容与考查目标、题型分数之间关系的双向细目表.   ⑶.反映题型和难度、检测内容之间关系的双向细目表。   ⑷.反映题型和难度、检测目标之间关系的双向细目表。     （分别展示相关表格，不需要展开讲解）    3、使用“双向细目表”命制试卷的优点：   ⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。   ⑵.避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。   ⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。  4、制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：   ⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内

6、容（列出考查内容）。   ⑵.列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）。   ⑶.列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度和应具备的能力）。   ⑷.确定各考查内容（点）的分数值。   ⑸.审查各考查内容（点）的分配是否合理。★.对制作双向细目表程序的解释（解释时，一定要参考“2010年中考历史模拟试题双向细目表”，根据表格讲解）：  ⑴.列出筛选出的课标或教材的相关内容。   任何学科的检测，都是针对该学科的具体内容进行的，检测哪些知识内容，这是首先要明确的问题。因此，必须要把考核内容先筛

7、选出来，然后再进行构筑。   *.罗列考查内容，首先应落实主观性试题，一定要明确考查几种类型的主观性试题，每种类型的试题共考查几道题，每道题共考查多少个知识点（历史学科应当为材料解析题、探究题等），然后再确定客观性试题，一定要明确共考查多少道试题（知识点），每部分内容具体占多少道试题（历史学科应当为单项选择题），其目的在于保证一种均衡，兼顾考试内容的覆盖面（查缺补漏），同时也能避免试题的重复。  ⑵.列出各部分内容的权重。   应根据检测内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重（①主观性试题各自的比重；②主观性试题每部分内容的比重；③客观性试题每部分内容的比重）

8、。比重多以百分比表示。这个百分比，既是教学时间、教学精力分配的比例，也是检测试题数量、考试时间、分数分配的依据（一定要注意：各部分内容的分数比例由考试内容所决定，可根据不同学科各自的特点灵活安排，历史学科的划分特点及风格，不能完全成为其它学科效仿的蓝本）。  ⑶.列出考查内容预计达到的认知能力目标的权重(学生应达到什么样的程度和应具备什么样的能力)。   在确定各部分内容权重的基础上（在明确各部分内容分数比例的基础上），应明确各考核内容的认知能力目标（要考查的知识点，是考查学生的识记能力、还是考查学生的理解能力、还是考查学生的运用能力？）。应根据课程标准和教学内容特

9、点，对三级不同目标合理权重。一般情况下，一个考核知识点对应一种能力目标。  ⑷.确定各考查内容（点）的分数值。   在想要检测的知识内容和其应达到的认知能力目标所对应的格子内，根据相应权重分配各考查点的实际分数值。  ⑸.审查各考查内容（点）的分配是否合理 教材内容学习结果（学生应达到的学习水平）试卷题型试卷范围考试内容（要点）考试目标（能力）分值所占比列分值合计难易程度识记理解运用易中难单项选择题中国史                                                    世界史                           

10、                       。   审查包括两个方面：①审查各级认知能力目标（识记、理解、运用等）所占百分比的分配是否合理；②审查各知识内容及各单元内容所占百分比是否合理。 二O一O年中考历史模拟试题双向细目表  5、总括——科学制作双向细目表（制作双向细目表应注意的相关事项）：       ⑴.教师命题必须以双向细目表为依据（命制试题的具体规划表，命制试题如果不进行先期的规划，试题的科学性、有效性、规范性无从谈起）。⑵.双向细目表的制作应该同课程标准、教材具有一致性（不要超纲）。在编制双向细目表时，应当在对教材透彻分析的基础上，依据课程标准规