课题 直线插补指令编程与加工

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1、课题：直线插补指令编程与加工授课计划日期06、9、15应到人数40科目计划学时教务审批（主任签名）班级数控0602实到人数40数控车削编程与加工6日期06、9、10课题直线、圆弧插补指令编程及加工课型一体化教学教材《数控车削编程与加工技术》电子工业出版社教学目的要求1、通过简单零件的加工，熟练使用数控车床面板的各功能键。2、通过加工，培养学生基本操作技能，养成安全、文明生产的习惯。重点1、掌握G00、G01指令的编程格式及特点。2、掌握简单形面的程序编制和方法。难点操作面板功能及熟练运用。10教学方法

2、1、启发式教学：利用引导、对比、举例等方法激发学生求知欲望和探索精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。2、讲授法：包括讲解、讲述、讲读等方式，发挥教师主导地位使学生在较短时间内获得较多知识。3、动手操作：我们的目的是培养学生的动手操作能力，动手操将作为教学的主要目的。老师的讲解及示范操作都要为培养学生的动手操作能力服务。教学准备教学挂图、仿真软件、数控车床、练习材料、刀具、量具等参考书《数控车床加工工艺与编程》中国劳动社会保障出版社授课对象分析该班学生是在校的中级班二年级学生，已经学习了部分机械加工

3、课程，并且进行了一学期的普通车床实习，有一定的机加工经验。讲课时应该根据学生的特点利用引导和对比等方法加强学生对数控车床加工的认识。课题分析进行轮廓加工的零件的形状，大部分由直线构成。快速定位G00、直线插补G01指令是构成数控编程最基本的加工动作单元。因此，作为初学者，必须熟练运用直线圆弧插补指令进行程序编制和加工。教学进程组织和时间分配序号教学组织及内容时间分配教学方法第一课时1、检查考勤及劳保穿戴2’2、复习旧课内容：3’提问法3、引入新课：直线插补指令编程加工一、基础知识1、快速定位G002、

4、直线插补G0140’讲解法第二课时二、操作实例讲解1、零件图工艺分析2、数值计算3、工件参考程序与加工操作过程35’以具体实例引导学生进行联动复习所学内容机动时间10’解惑答疑10第三课时三、电脑仿真练习45’模拟校正第四—六学时四、机床操作练习1、示范操作2、学生操作练习180’示范演示法动手操作法五、巡回指导学生操作过程中做好巡回指导，对容易出现的问题多加注意确保实习安全。六、小结及作业对本次教学情况进行归纳总结，布置作业5’总结分析法七、课后反思对本次教学的完成情况记录、分析和总结以备参考备注教

5、学过程教学方法10一、组织教学：1、上课，检查到课人数。2、维持课堂秩序，检查劳保穿戴。二、复习旧课：同学们：我们前面通过对普通车床的练习，大家对车床加工有了一定了解。车床是通过工件的旋转和刀具的运动进行切削加工的，但是刀具的运行轨迹有哪些形态？（稍停顿）-------------“刀具在平面内做直线和曲线运动”今天我们就学习第五章中的：§5.1数控车床直线插补指令编程与加工进行轮廓加工的零件的形状，大部分由直线构成。快速定位G00、直线插补G01指令是构成数控编程的最基本的加工动作单元，因此，做为初

6、学者，必须熟练运用直线插补指令进行程序编制和加工。5.1.1基础知识1.快速定位G00G00指令是在工件坐标系中以快速移动速度移动刀具到达由绝对或增量指令指定的位置。指令格式：G00X（U）Z（W）式中：X、Z绝对编程时，目标点在工件坐标系中的坐标；U、W：增量编程时刀具移动的距离。（1）G00一般用于加工前快速定位或加工后快速退刀。G00指令刀具由当前位置快速移动到指令的目标点。（2）G00指令快速速度不能在地址F中规定，快速速度可由面板上的快速移动倍率调整。（3）在执行G00指令时由于各轴以各自速

7、度移动，不能保证各轴同时到达终点，因此联动直线轴的合成轨迹不一定是直线，操作者必须小心，以免刀具与工件发生碰撞。常见轨迹如图：（画出轨迹图）强化安全文明意识通过提问导入新课：引言概述导入新课重点：指令的格式及特点10（4）G00为模态功能，可由G01、G02、G03等功能注销。目标点位置坐标可以用绝对值，也可用相对值，甚至可以混用。绝对编程G00X70Z40相对编程G00U40W-60混合编程G00U40Z40G00X70W-602.直线插补G01G01代码用于刀具直线插补运动。功能：G01指令使刀具

8、以一定的进给速度，从所在点出发，直线移动到目标点。指令格式：G01X（U）Z（W）F式中：X、Z：为绝对编程时，目标点在工件坐标系中的坐标；U、W：为增量编程时，目标点坐标的增量（刀具移动距离）；F：进给速度。F中进给速度一直有效直到指定新值，因此不必对每个程序段都指定F。F有两种表示方法：每分钟进给量和每转进给量。此处的目的是说明走刀轨迹可利用挂图或投影重点：要求熟练掌握10如图所示，要求刀尖从A点直线移动到B点，分别完成车外圆、切槽：车外圆程序车槽程