2019年二年级语文上册《我想弄明白》教案 语文A版

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1、2019年二年级语文上册《我想弄明白》教案语文A版一、教学目标1.认识10个生字，会写2个字，自主积累词语。2.读准字音，准确、比较流利朗读课文。3.感受“我”是一个有远大理想的小朋友。二、　教学重点1.认识10个字，正确书写2个字。2.准确、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，培养学生善于发现问题，善于提出问题的能力。三、教学难点1.通过朗读感受“我”是一个有远大理想的小朋友。2.正确书写本课2个生字，把字写规范。四、教学准备1.课件2.实物投影。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时（一）导语。1.导语：今天我们来一起学习一首诗歌，请大家一起伸出小手，跟我一起写课

2、题。板书课题，齐读课题。2.读了课题之后，你想到了什么问题吗？指名说一说师：那你们想弄明白到底是怎么回事吗？现在就让我们一起打开书，翻到67页，我们一起看看。现在同学们自己大声读一读课文，老师有两个要求，大家一起来看一看。（二）初读课文，读准字音。1.自读课文，读准字音。2.边读课文，边圈出本课生字。3.汇报指名读课文，读出圈出的汉字，其他学生读错的纠正字音。师板书读错的汉字4.出示本课生字，让学生说一说哪些字以前就认识。5.读课文中的生字词。（小老师领读、去拼音开火车读，）（三）再读课文认识了本文的生字，相信你们一定能把课文读得更流利，挑自己喜欢的小节读一读。一会咱

3、们比一比谁读的最流利。（指名汇报读）。师：读完了这篇诗歌，你现在明白文中的“我”想弄明白什么了吗？（说明“我’是一个有远大理想的人。）（四）写字师：刚才同学们读得真棒，现在去掉拼音一起来读一读。（出示课件）随文写字“机”1指名说一说“机”的结构、偏旁及站格。你还知道哪些木字旁的生字么？指名说一说。师示范（木字旁那一点用红笔标示），展示学生生字，请同学们评一评。2指名说一说“怪”的结构、偏旁及站格，用鼻尖来书写“怪”字，你来想一想怎么记住这个怪字？（加一加换一换猜谜语“悟空心直”）生板演(男女生比赛写)同桌互评3给两个字组词选：听写五结束语：学了本文，你是不是平时在玩玩

4、具的时候也有同样的疑问呢？要想知道解决问题的答案，我们现在就要好好学习，掌握多种知识，另外还要多读书，现在我就给大家推荐一本《十万个为什么》这本书，希望同学们课下自己去探寻答案。Classisover，goodbye！附送：2019年二年级语文上册《我是什么》教案北京版课前游戏：猜猜我是谁？你怎么知道的？猜谜语一、导入。1．今天陆老师给大家带来了一位新朋友，他有一项神奇的本领——会变（板书）想认识它吗？可他呀，很调皮，想叫大家猜猜他是谁？2．揭题：我是什么3．你想知道什么？（它是谁？它会变成什么？）二、自学初读：想要知道答案，读书是最好的方法。1．要求：1、自由读课文

5、，读准字音，把难读的句子多读几遍。2、把“我会认”中的生字读一读，记一记。3、想想：我是谁，会变成什么？2．自读课文，教师巡视指导，随时板书难读字及字音。3．小朋友们读得真认真，有的小朋友呀还已经开始读第二第三遍了呢？不过有几个字词宝宝说希望小朋友能把他们的名字叫得更准确些，我们试试，好吗？4．指名带读黑板上的词语后齐读。5．现在你能说说我都变成了什么吗？随即板画云、雨、雪、汽、雹子等。6．你瞧，他变成了小气泡，来和大家交朋友了，你能准确地叫叫他们的名字吗？自由读，指名带读。7．他又变成了小雨点来到了你们中间。小组长带读。想办法记一记，把最难记的那个字放在一边。8．用

6、生字卡片集体识记。9．小雨点见小朋友这么认真，手拉手跳起了舞：请每组1号同学来开列小火车吧！你有什么发现吗？第一行是三点水；第二行是形声字；第三行可以编字谜；暴、毁怎么记？10．小雨点们在太阳光下跳起了圆圈舞，成了美丽的彩虹，我们一起来过过彩虹桥吧！（开双轮火车，一生读，一生组词。）11．读云朵上的句子。三、猜谜会，指导书写。1．我们来休息一下，猜猜谜语，好吗？指名说、猜。2．陆老师班里有位同学学了这篇课文，也编了个谜语，请你来猜猜，好吗？猜出的送上小礼物。3．可是他有两个字不会写，想请大家帮忙，能行吗？4．指导书写：共同点：左窄右宽。5．练写6．请你看看，还有哪些字

7、和它们的写法一样？7．每个练写一个，展示打星，同桌互评。四、学文1、2段。1．你们真能干，现在这则谜语就完整了，再来一遍吧。2．问刚才拿礼物的小朋友：“你是怎么猜出来的？”3．原来读课文有这么大的收获呀，那我们也赶紧去读读吧？4．自由读1、2段，想想：如果你是水娃娃，你最想变成什么？是怎样变的？找出有关句子多读几遍。（读得认真地小朋友贴上小水珠卡）5．指名交流：小水珠，你最想变成什么？是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？生：一个学生读句子师：这时变成什么了？生：云师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。生：