2019年二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案

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1、2019年二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案[学习目标]1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉[学习重点]1、掌握生字词2、理解课文内容[学习难点]体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉[教法指导]谈话法、朗读法[学法指导]观察法、朗读法、讨论法[教具准备]小黑板、电视机、影碟机[教学时间]2课时第一课时教学内容教师活动学

2、生活动辅助教学初识生字1、检查预习（出示生字卡片）1、认读2、说一说自己还在哪里见过这些字学习生字1、巡回指导2、出示本课生字3、指导书写重点：绕、爬、觉1、采取自学同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法2、汇报3、由学生带读4、再提出自己不懂的问题出示小黑板复习巩固1、指名听写2、评议1、上黑板听写2、全班评3、书写练习第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？2、板书课题1、自由答2、齐读课题初读课文，整体感知1、放录音1、听录音2、自读3、说一说你从课文中知道了

3、什么？放本课课文录音感受武夷山的美1、放《美丽的武夷山》风景碟片2、提出要求——看看你都看到了什么？它们都是什么样的？3、指导朗读你觉得读时应注意什么？怎么读？1、观看录象2、自由说一说3、你还可以想象它是什么样的？4、自己试读5、同桌合作比赛读6、站起来在全班读7、学生评议放《美丽的武夷山》的影碟巩固理解1、师生共同有感情的朗读全文学生评议板书设计：美丽的武夷山武夷山山势险峻峰峰有溪水环绕九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。课后回顾：这篇课文，可以利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的

4、自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。附送：2019年二年级下册《美丽的武夷山》第二课时说课设计一教材剖析及学情分析《美丽的武夷山》是北师大版第4册第5单元“青青的山”中一篇主体课文。本文用优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。全文脉络清晰，结构明了。先写山之险峻，再写水之秀丽，最后写游之写意！字里行间透着对武夷山的热爱，赞美之情！文章主要从山，水，游3个方面来表现武夷山的美。语言简洁，意境优美！是发展孩子想象，提升孩子审美的绝好散文。针对我班孩子语感敏锐，想象丰富，喜欢积累的，善于模仿的学习特点，我把教学方向把握为想

5、象品读，诗意感受上，让孩子拥有足够的时间沉浸在文章的字里行间，通过完整而形象的阅读过程，让他们在情境中朗读，在意境中想象，在揣摩中品味，在模仿中积累。二设计理念及教学策略《课标》中指出：“词语的训练是本册阅读教学中一项主要任务，阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习，强调自主探究，交流感悟。”依据这一指导思想，我上《美丽的武夷山》就以采用多种形式的读：让孩子在情景中意境朗读；在想象中动情品读；在交流中自悟精读；在评价中点拨导读；直至达到形象再现深情表演读。力求让孩子感知内容与领悟意境，理解语言与积累词汇，以便

6、让孩子欣赏文章人文之美，山水之美，语言之美！三教学过程及学法教法根据本册教学要求，本课实际内容及孩子的接受程度，在第一课时学习了生字和初读课文基础上，我把第二课时[教学目标]定为：1理解课文内容，感受武夷山的美丽与神奇。2抓住重点词句，通过各种形式的朗读，体会文章意境。3欣赏风光图片，激发热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。[教学重点]定为：1想象品读，积累语言。[教学难点]定为：学习作者细致观察，展开想象，形象再现的景物描写方法[教学过程]：一一音乐导入，创设情景。师：请同学们坐正，眼睛轻轻闭上，心情放松，内心一片

7、宁静，随着老师播放的音乐张开想象的翅膀，跟着优美的音乐一起飞翔……（播放）师：孩子们，睁开眼睛，告诉老师你们跟着音乐到哪儿了？听见什么？看见什么？想到什么？用一个恰当的词来表达你此刻的心情和感受。（交流）生：我看见了……我仿佛……我觉得很……师：真棒！大家听到的是同一曲子，可是看见的却不是同样的画面。知道为什么吗？大家调动起来我们的五员大将，并打开了我们的电影频道，用心去体会，用心去感受。而每个人的心其实不一样的，大家都是根据自己的理解来想象，所以大家获得的画面也不一样。这样的生活才是真实的生活，这样的感受才是真切的

8、感受。这样的你们才是有希望的个性化的孩子！所以这节课，老师要求大家真正打开自己的内心世界，来和老师继续学习《美丽的武夷山》，打开心门，跟老师一起去感受哪儿的神奇与美丽。记住，一定要用心品味，不要人云亦云！读课题《美丽的武夷山》大家说哪个是关键词？美丽。那武夷山到底美在什么地方呢？让我们跟着作者的镜头去看看。（播放范读）交流：武夷山给你什么样的印