【教学设计】《集邮》（北师大版）-1

《【教学设计】《集邮》（北师大版）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、◆教材分析《集邮》本节内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法。教材选择集邮的具体情境，提出了三个问题。第一个问题是在具体情境中，进行除法的估算；第二个问题是用竖式除法笔算解决集邮中的简单问题；第三个问题是探索对于有剩余的除法怎样验算的问题。◆教学目标1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2、能结合具体情境进行估算，培养估算意识。3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。◆教学重难点◆【教学重点】探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能

2、正确进行竖式计算。【教学难点】理解有余数除法的验算算理。◆课前准备◆相应课件。◆教学过程【情境导入】1、师：同学们喜欢集邮吗？集邮是一项高雅的爱好，通过集邮可以增长我们的知识，开阔我们的视野。笑笑就是一位集邮爱好者，（出示情境图）笑笑正在整理她的邮票呢！从图中你能知道哪些数学方面的信息？提出什么数学问题？2、学生交流，教师引导明确：笑笑收集了285张邮票，集邮册每页放5张，这些邮票大约能放多少页？【探索交流】1、师：估一估，这些邮票大约能放多少页？2、学生独立估一估，集体交流，教师引导明确估算方法。预设：（1

3、）把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。（2）200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定比40多。3、教师小结：通过刚才的估算，我们可以确定这道题的结果在40到60之间，是一个两位数。[设计意图：在用竖式进行计算之前，引导学生估计计算结果。能初步确定商的范围，使学生体会到估算的作用，培养估算意识。]4、师：这些邮票到底能放多少页呢？我们应该怎样列式计算？你能试着算一算吗？5、学生尝试独立计算。3、学生交流，教师引导分析明确计算过程：（1）被除数百位上的“

4、2”比除数“5”小怎么办？（2）你认为这样写有什么问题吗？智慧老人说“百位上不够商1的时候就看前两位数”，你同意吗？（3）明确竖式简写方法：4、师：怎样检验我们计算的是否正确呢？5、学生验算，教师引导明确验算方法：除数╳商＝被除数6、师：如果每页放8张，笑笑的这些邮票又可以放满多少页呢？你能试着算一算吗？7、学生尝试计算，交流计算结果。8、教师引导明确计算过程与每一步表示的意思。9、师：怎样检验我们的计算是否正确呢？大家先试着自己检验一下。10、学生交流，教师引导明确：先用除数乘商算出每页放8张，35页可以放

5、的邮票张数是280张，再加上剩余的张数5张，正好等于被除数285张，说明我们做对了。11、师：回顾一下，刚才我们是怎样计算三位数除以一位数的？又是怎样验算的？12、学生交流，教师引导明确：先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商1就看前两位数，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除后，余下的数必须要比除数小。验算有余数的除法，可以用除数乘商再加余数，看它是否等于被除数。【巩固应用】1、练一练第1题：（1）学生读题、列式、估一估、算一算。（2）学生交流，教师引导明确过程与结果。2、练一练第2题：（1

6、）学生独立做题。（2）学生交流，教师引导明确数量关系与竖式每一步表示的意义。3、练一练第3题：（1）学生先估一估，再算一算。（2）集体订正时明确算法。4、练一练第4题：（1）学生独立比较大小。（2）集体订正时，教师引导明确不同的比较方法。5、练一练第5题：（1）学生获取数学信息，提出一个数学问题，并尝试解答。（2）集体订正时，教师引导明确问题与解决过程。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。◆教学反思略。