【教学设计】《练习三》（北师大版）

《【教学设计】《练习三》（北师大版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《练习三》◆教材分析“练习三”主要是两位数乘两位数的计算及解决问题。第1题，用点子图帮助学生巩固理解两位数乘两位数的算理；第2、4题，找规律进行乘法计算；第3题，侧重理解乘法竖式每一步的意义，进一步理解乘法算理；第5题，计算练习，培养学生的运算能力；第6、7题，运用估算、口算等方法判断乘法计算是否正确；第8～11题，运用两位数乘法解决问题。◆教学目标1、通过练习，进一步掌握两位数乘两位数的计算方法及算理。2、能利用两位数乘两位数的计算解决问题，提高独立分析问题、解决问题的能力。◆教学重难点◆【教学重点】进一步掌握两位数乘两位数的计算及

2、解决问题。【教学难点】理解算理，提高分析、解决问题能力。◆课前准备◆相应课件◆教学过程【回顾】1、师：这几节课，我们都学习了哪些方面的内容？通过学习你有哪些收获？2、学生交流，教师引导明确：两位数乘两位数的计算方法与算理。3、师：这节课我们继续巩固和应用这方面的内容。【应用】1、（出示练习三第1题）师：结合点子图、列表算一算，学生交流，教师引导明确计算过程与方法并借助直观图形理解算理。2、（出示练习三第2题）师：请大家独立写出算式的结果。3、学生交流，教师引导明确计算依据。4、（出示练习三第3题）师：先填一填，再说一说竖式每一步的意思

3、。5、学生交流，教师引导明确：竖式计算每一步的道理。6、（出示练习三第4题）师：你能选择正确数填在括号中，让算式成立吗？7、学生独立解答，集体交流时，教师引导明确想法。8、（出示练习三第5题）指名板演，全班齐练，集体订正明确计算过程与算理。9、（出示练习三第6题）师：下面的计算正确吗？估一估，说一说。10、学生解答，集体交流，教师引导明确估算方法。11、（出示练习三第7题）师：请你来当森林医生，给病树捉虫子。12、学生独立订正，集体交流时，教师引导明确错因与给自己做题的启示。13、（出示练习三第8题）师：这道题目告诉了我们什么？让我们

4、解决的问题又是什么？你能试着解决吗？14、学生独立解答，集体交流时，教师引导明确思路和方法。15、（出示练习三第9题）师：这道题目告诉了我们什么？让我们解决的问题又是什么？你能试着解决吗？1、学生独立解答，集体交流时，教师引导明确不同的思路和方法：既可以先求苹果汁和橘子汁分别有多少瓶，再求一共有多少瓶；也可以先求苹果汁和橘子汁一共有多少箱，再求一共有多少瓶。2、（出示练习三第10题）师：这道题目告诉了我们什么？让我们解决的问题又是什么？你能试着解决吗？3、学生独立解答，集体交流时，教师引导明确思路和方法。4、（出示练习三第11题）师：

5、结合图形，说说这道题目告诉了我们什么？让我们解决的问题又是什么？你能试着解决吗？5、学生独立解答，集体交流时，教师引导明确思路和方法。【总结】1、这节课练习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。◆教学反思略。