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时间:2019-08-15
《2019年三年级美术下册 金色的浮雕教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年三年级美术下册金色的浮雕教案人教新课标版教学目标:1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。2、引导学生发挥想象力,运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。3、通过制作,培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。教学重难点:1、在制作中,培养学生的观察能力、创新和再造能力。2、引导学生发挥想象,运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教具学具:图片、锡纸、废旧电线、泡沫等教学过程:一、组织教学:二、导入:1、今天老师给同学们带来了一幅很独特的画,睁大你们的眼睛,发现了什么?(出示图片)2、它与我们画的画有什么不同?3、你
2、猜猜它是用什么方法加工完成的?-——平面作品与浮雕作品不同的特点。三、讲授新课::(1)探索浮雕(出示浮雕作品)a、这些作品表现了什么内容?b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法?(2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能让它有凹凸感?(3)面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象?(4)作品欣赏(5)锡纸与我们平时的纸有什么不同?四、学生制作,教师巡回指导五、展示评价六、课后拓展:今天我们尝试了锡纸制作的浮雕,其实制作浮雕的材料有很多种,观察你的身边,有没有可以用来制作的材料,并可以尝试着做一做。教学后记:在教学中,老师要注意引导学生观察自然物,引导学
3、生合理运用各种材料。有些学生找不到锡纸,可以利用身边有的东西,如烟盒中的锡纸,报纸或其他硬一点的纸。在练习中要多鼓励学生,毕竟这是他们的第一次接触此类创作。附送:2019年三年级美术下册门窗墙教学设计苏少版一、教案背景1.面向学生:□中学√小学2.学科:美术苏教版三年级下学期3.课时:1教材简析:〈〈门窗墙〉〉选自九年义务教育〈〈美术〉〉(苏教版)三年级下册第17课,属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是通过仔细观察,画画教室或家里的门窗墙。门窗墙是绘画中常见的题材。人们为什么会对这样的一种司空见惯的内容表现出极大的兴趣呢?道理很简单,是门窗墙显露出的浓厚的生
4、活气息吸引了人们,是门窗墙构成的画面吸引了人们。时代在发展,人类在进步,门窗墙在变化,这是一个常画常新的课题。通过本课的学习,就是要让学生知道,不同的门窗墙是不同文化的反映。不同的国家,不同的民族,不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化,本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料,用自己喜欢的表现形式进行表现,使学生的学习与社会生活联系起来,并要求学生进行一定的社会调查,注重人文教育。设计理念:教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中,进行探究性学习,鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。运用多种教、学方法,加深学生对
5、课文内容的理解,使他们受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神生活。教学目标:知识目标:认识了解不同时代、地域、环境、季节等的门窗墙;操作目标:利用彩笔或线性工具,表现自己心中的门窗墙;运用发散思维多方位、多角度的表现门窗墙,提高创作表现能力;情感目标:善于从生活中发现、感受、表现美的门窗墙,体验生活情趣。情感、态度与价值观:凭借课文中的文字、图片材料,感受中外丰富的门、窗、墙设计和古代人民无穷无尽的智慧,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。教法:谈话法、引导法、观察演示法、游戏法,学法:小组合作法、自主探究法、交流展示法......教
6、学重点:运用发散思维,多方位、多角度的认识、表现门窗墙。教学难点:发现门窗墙的美,从中提炼组织美的画面。教学准备:教师:范例、门、窗、墙图片。学生:自己喜欢的绘画工具、剪刀、胶棒等。二、教学过程:(一)、引入课题。点击课件,展示马格里特的表现大眼睛的作品“错误的镜子”,眼睛里面加上变化运动的窗,学生欣赏。引出课题:同学们,看到这只奇特的大眼睛,你一定感到惊讶吧,这只大眼睛里有蓝天、白云、窗口。一位诗人说过:眼睛是心灵的窗。(板书课题:窗)[设计意图]优美的音乐,奇特的大眼睛,直观的视觉刺激,学生非常好奇,唤起学生学习的欲望。巧妙的引入课题。(二)、新课学习。1、看门
7、、窗、墙教师引导学生观察:通过眼睛可以看见五彩缤纷的世界,透过窗口能够看到美丽的景色。生活中有许许多多各式各样的门窗墙,你在生活中见过哪些门、窗、墙?透过门、窗、墙你看到了什么?展示不同的国家,不同的民族,不同的年代所设计的门、窗、墙,分析其优点及不足之处。例如:(1)江南民居的门窗墙(2)云南黎族寨门(3)古代的门窗墙4)外国的门窗墙学生思考这些问题,自由讨论发言,找出自己喜欢的门、窗、墙,说出自己喜欢它的原因。[设计意图]门窗墙的形状,结构具有一定的特征,它影响到建筑的形状变化,引发学生对生活中门窗墙的回忆,表达自己的所见所想。(三)忆门窗墙观察课本上面的门
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