【教学设计】《晏子使楚》（人教）

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1、《晏子使楚》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三组课文的第二篇课文。《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。◆教学目标【知识与能力目标】1.会写“侮、辱”等14个生字，会认“辱”等8个生字，能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语；2.正确、流利、有感情地

2、朗读课文。【过程与方法目标】领悟文章的表达方法。【情感态度与价值观目标】理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。◆教学重难点◆【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。【教学难点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。◆课前准备◆1．教师制作多媒体课件；2．学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释和练习默读课文并做预习批注。◆教学过程一、谈话导入提示课题1．介绍晏子。晏子（？——前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。在我国劳动人民心目中晏子是智

3、慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。2．理解“子”“使”。古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人。“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子出使楚国。”3．介绍背景。春秋末期，齐王欲联合楚国对抗晋国，所以派晏子出使楚国。二、初读感知走近晏子1．根据自学提示自学课文。2．检查学习情况。3．阅读思考。（1）这篇课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？（2）故事的起因是什么呢？楚王为什么要侮辱晏子？（3）故事的结果是什么呢，请你找出课文中的一句话来？三、潜心体悟研读晏子（一）小组学习。默读思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子？（2）晏子怎

4、样反驳？（3）你从中感受到了什么？（二）品味语言，感受人物。第一回合较量：“进城门”1．楚王第一次是怎么做的？目的是什么？这是晏子和楚王的第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。2．晏子是怎样反驳的？他的话妙在哪里呢？指名读，说说妙在何处？这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。访问正常国家走城门，访问狗国钻狗洞。如果我从狗洞进去，那么说明我访问的国家是狗国，那大王你就是狗王。3．体会“看了看”。4．指导朗读。5．第一次较量的结果怎样？体会“只好”。第二回合较量“

5、见楚王”。1．楚王这次是怎么做的？这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。2．晏子是怎样反驳的？他的话妙在哪里呢？“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：先一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家！3．体会“严肃”“装着很为难的样子“和“故意笑了笑”。4．指导分角色朗读。5．第二次较量的结果怎样？体

6、会“只好”。楚王只好陪着笑。面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬。第三回合较量“赴酒席”1．楚王是怎么做的？笑嘻嘻表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀，他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。2．晏子是怎样反驳的？柑桔在淮南（又大又甜），在淮北（只能结又小又苦的枳），原因是（水土不同）。齐国人在齐国（安居乐业），在楚国（做起盗贼），原因是（楚王您治国无方，楚国社会风气不好）。3．指导朗读。4．第三次较量的结果怎样？体会“只好”。　　这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出）

7、　　　　　　偷鸡不成——（反蚀一把米）　　　　　　搬起石头——（砸自己的脚）　　　　　　自作自受　　　　　　……思考：晏子是怎样赢得楚王的尊重的？（凛然正气，爱国情怀，高超的语言艺术）（三）评价晏子。“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。四、超越文本学当晏子1．分角色朗读课文相关内容。2．课后练习第4题。五、布置作业1．课后练习第2题。2．（选做）与同学合作，把《晏子使楚》改成课本剧，并在语文活动课上演一演。六、板书设计11晏子使楚楚王———————晏子—————尊重（侮辱）—————（反击）————结果钻狗洞　　　　　　是狗国　　　

8、　只好打开城门没人才　　　　　　下等国　　　　只好陪着笑没出息　　　　　　强盗国　　　　只好赔不是凛然正气爱国情怀高超的语言艺术维护尊严