【教学设计】《北方地区和南方地区》（湘教）

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1、《北方地区和南方地区》◆教材分析本节教材，主要介绍我国北方地区和南方地区，主要从面积和人口占全国的比例及民族组成，农业生产特征及主要农产品，矿产资源与工业生产和旅游资源方面分析说明。◆教学目标【知识与能力目标】1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨

2、大。【过程与方法目标】1．培养学生的读图、用图能力。2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。【情感态度价值观目标】1、培养学生的爱国主义思想。2、通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识。◆教学重难点◆【教学重点】南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。【教学难点】北方地区和南方地区内部的差异性。3、四季的形成。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程[导入新课]第一课时以“失意的饺子馆”导入新课，究竟是什么原因让“好吃不如饺子”店失意洪城，同学们能不能告诉老板？前一节，我们了解到利用

3、地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称。答：略。我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，两个区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。第二课时复习提问：南、北方的自然差异有哪些？(答-略)今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。【讲授新课】第一课时北方地区与南方地区。[提问]北方地区与南方地区的范围？北方地区大体位于大兴安岭﹑乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。包括东北三省，黄河中下游各省全部或大部，以及甘肃省

4、东南部和江苏，安徽的北部。南方地区大体位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东南临东海和南海。包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）。找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。[提问]：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯？第二级和第三级阶梯。[提问]：1、北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区高原、平原，山地。南方地区：高原，盆地、平原、丘陵。2、找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，[提问]：说出以上四个城市位于南方地区或北方地区？哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地

5、区。[活动]：在地图上找出长江、黄河。它们分别属于哪个区域（南方地区，北方地区）[提问]：哪条河流径流量大？北方地区：河流流量小南方地区：河流流量大[引申]：1、水到0℃以下会发生什么现象呢？(结冰)那冬季南方河流与北方河流有何差异呢？南方河流一般不结冰。北方河流冬季普遍有结冰现象。2、南、北方地区植被类型有何差异？南方：常绿林北方：落叶林。3、这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现，典型植被类型北方地区：温带落叶阔叶林南方地区：亚热带常绿阔叶林[活动]：分析形成北方和南方自然差异的主导因素：[

6、承转]1、我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？答：不是。哈尔宾各月气温和降水量相同吗？答：不同。东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。东北地区典型植被为针叶林。海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。[课堂小结]这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候，河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系．另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。第二课时[讲授新课]分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及

7、熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。学生们会从饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师总结，点评。[提问]造成这些人文差异的原因是什么呢？[教师总结]主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后点评，“去伪存真”。[课堂小结]通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大。这些反映了人类与地理环境的协调发展。◆教学反思略。