【改】冀教版（三起）六下lesson1：Ping pong and basketball 教学设计-1

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1、冀教版（三起）六下Lesson1：Ping-pongandbasketball教学设计一、教学背景分析：1、教学内容分析：本课为冀教版六年级下册第一课，教学主题是Ping-pongandbasketball。教材通过对话、图片的形式展开教学，因此在教学过程中可以引导学生结合生活实际进行理解。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课与实际生活紧密联系。学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。2、教学对象分析：六年级英语在小

2、学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。经过三年的英语学习之后，班级学生的英语学习会出现参差不齐的状况，部分学生在课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众，学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。新学期课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。因此改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，就显得尤为重要。所以在本课教学过程中，我以活动为主线，任务型

3、教学贯穿始终，给学生的学习以源源不断的动力，在教学设计中适当添加游戏、比赛等多种教学辅助方式，并充分发挥多媒体教学的优势，尽可能充分集中学生注意力，保护学生学习兴趣和积极性。二、教学目标[Teachingaims]：2011版《课标》中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学以致用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：1、知识与技能目标[Knowledgeandskillgoals]：1）能听说读写sport,football,any,some,wear。掌握ping-pong,bask

4、etball,T-shirt,need等词汇。2）能用“Whatsportsdoyouplay?”及“Iplay……”进行对话，并能简单表述自己最喜欢的运动。能用英语表达“你有一些……么?”Doyouhaveany……？2、过程与方法目标[Processandmethodgoals]：尽可能营造英语情境，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。3、情感态度与价值观目标[Emotionsandattitudegoals]：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语Whatsportsdoy

5、ouplay?Doyouhaveany……？及回答，培养学生学习英语的强烈兴趣。让学生学会与朋友分享自己喜欢的运动，在运动中快乐健康的成长。介绍祖国的优秀运动员，以及他们对祖国所做出的贡献，培养学生的爱国主义情怀。三、教学重难点[Difficultyandimportance]：根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是：1）能用“Whatsportsdoyouplay?”及答语“Iplay……”进行问答对话。2）能用英语表达“你有一些……么?”Doyouhaveany…

6、…？四、教学方法[Teachingmaterialanalyses]：教无定法，因此在本课设计过程中，在充分分析本课教学内容及重难点的前提下，结合六年级学生的身心阶段发展特征等因素，设计了多种教学方法，在此选择几种主要方法一一予以解说：1）任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。2）提问教学法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，引发学生好奇心，检查和巩固新知识3）情景教学法：利用课文创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联

7、想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。4）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力5）竞赛教学法：通过提问抢答提高学生课堂参与度与英语学习积极性，给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。6）直观展示法：通过呈现多媒体图片、视频等方式直观形象地营造语言环境，真正发挥情景教学的优势和作用。五、教学准备[Teachingmaterials]：多媒体课件、生词卡片、运动卡片、some和any单词卡片若干张、兵乓球等实物等。六、教学过程[Tea

8、chingsteps]：Step1.Greeting&Warmingup拉近距离，营造氛围（约2分钟）T：Helloeveryone！Happytoseeyouagain！Welcomebacktoschool！Ss：Wearehappy,too！T：Let’ssingaso