《我设计的服装》教案03

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1、《我设计的服装》教案教学目标：1、 认知目标：1）、让学生初步了解我国历代服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。2）、了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。3）、通过对本组模特进行服装设计，加强学生对服饰进行有针对性地设计。2、情感目标：1）、通过对中国历代服饰的了解，培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。2）、通过与同学分工合作，提高集体合作的能力。3、技能目标：1）、让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。2）、感受设计制作与其他美术活动区别，参与创意与设计，美化

2、生活，形成初步的设计意识。教学内容和教学重难点：1、教学内容：学习服装知识，设计制作服装。2、 重点：培养学生的创新精神和实践能力。3、 难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。教学准备：多媒体课件1、为每组学生准备历代服饰图片。2、学生准备布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料及工具。教学过程：（一）、组织教学：将同学进行分组，八人一组并选出组长和模特（二）、导入新课：师：同学们看过时装表演吗？生：在电视上看过一些造型比较奇特的服装。师：今天老师也给大家带来了一段时尚资讯，这是北京D.PA

3、RK时尚设计广场开幕时，中国的时装设计师阿尤的作品，让我们一起来欣赏一下。课件播放时装表演片段。师：看过之后你们觉得怎么样？生1：他设计得很夸张，尤其是头饰。生2：造型新颖，独特。生3：很有现代感。师：大家看过之后都觉得很过瘾，那今天就让我们也来当一会时装设计师，也来走走台步，当回模特。出示课题——我设计的服装（三）、新课讲解：1、讲解服装的作用：师：在设计服装之前，我想先问问，服装的作用是什么？生1：可以保暖。生2：可以让我们变得更美。师：服装最早是起一个保暖和遮体的作用，你们知道是用什么材料制作的吗？生：树

4、皮、动物皮毛。2、课件出示上古时期一套服装。师：你们看出来是一套什么服装吗？生：是用动物的皮毛做的。师：再请同学们看看服装的领部是什么？生：是用贝壳和骨头制作的项链。师：这个时期的人已经有了美化服饰的意识，随着社会的不断发展，服装也发生了巨大的变化。3、分析古代服饰。师：在每一组的桌上有一张图片，上面是我国古代几个朝代的服饰，请同学们好好观察，看看这些服饰有什么特点？1）、学生就图片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服饰及将军服进行个人观点的发言。在讲解将军服的时候，我请学生结合今年我校举办的“百年校庆”文艺晚会中的

5、《将军令》中的将军服进行讲解。而班级中的部分男同学都穿着这种服装参加表演的，而其他同学也都看过这场表演，因此他们都很有发言权。2）、教师进行小结：讲解各朝代服饰特点和简单的历史知识。唐代：这是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。社会风气较开放，妇女崇尚长裙，一般是裙腰高到胸部，露出颈部 ,裙长拖地，面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这又是唐代妇女服饰的一大特点。宋代：其服色、款式多承袭唐代，“大袖”是宋代贵妇最常使用的一种服装，因两袖宽博肥大而得名。普通妇女多穿背子，下长过

6、膝。衣袖有宽窄二式，著时罩在襦袄之外。宋代妇女服饰大多仿照周代制度，饰较唐代衣服保守许多。元代：属於寒冷气候期。元代入主中原之後，皮毛占衣服的比例仍大，气候上也处於一个较寒冷的时期，正因气候的配合，在上位者才可能维持蒙古人的传统服饰。清朝：清代是我国服装史上改变最大的一个朝代，清朝是个满汉文化交融的时代，清朝的衣服长袍马褂（骑马比较方便），早先是富贵人家才穿的服饰，平日所戴的便帽就是瓜皮小帽，颜色是外面黑，里面红。满族妇女的服装主要是旗袍，早期是宽宽大大的，后来才变成了有腰身，在旗袍的外面再加一件背心。他们的鞋

7、子也很特别，是一种花盆式的高底鞋。4、古代服饰对现代服饰的影响。（课件出示图片并讲解）师：中国古代服饰对现代的服装设计的影响还是很大的，同时也很受外国朋友的喜欢，你们看这张图片，这是在世界小姐选美比赛中，我国选手所穿的有着唐朝服饰特点的服装，并且获得了冠军。5、服装设计的三要素：师：刚才同学们欣赏了这么多的图片，你认为设计服装的关键是什么？请学生讨论发言。三要素：造型、  面料、  色彩6、再次请学生欣赏并观察另一组图片。（用生活中的废旧材料制作的）师：在桌上有第二组图片，这是与刚才完全不同的服装，请大家从服装

8、的三要素来仔细观察。生：这是用塑料袋、光盘、报纸、卡纸等制作的。7、现场服装设计：师：刚才同学们就图片中的服装材料进行了分析，说得都很好，老师这也有一些材料，谁愿意来当模特，同时请三位同学来当设计师。 （在这一过程中，全班同学都可以将好的意见进行发言。）8、教师就学生设计的服装进行简单评价，同时穿插制作步骤及要点的讲解。师：同学们设计的这套服装从造型上来说还是不错的，不过有一点粗糙，只