《与哥伦布同舟远航——学习与探究之一》教学设计1-1

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1、第7课与哥伦布同舟远航教学案活动目标通过多种途径收集有关哥伦布航海活动资料，运用多种手段予以展示，培养学生的表达和表演能力。通过组织航海筹备活动、绘制地图、展示板，培养学生绘图、动手制作等技能。通过活动展示，引导学生能够较为真实地再现历史原貌，培养学生学习历史学科的求真意识。活动准备一、学生在教师指导下，编排一出话剧。活动设置：（1）表演组：安排5—7名学生分别扮演哥伦布、国王、大副、水手、印第安人、旁白等；（2）道具组安排4—5名学生制作道具与绘制背景图案，表现不同的情景；（3）评判组：安排10名学

2、生做裁判，根据参与者的表现，评出2名最佳演员。二、活动结束后，教师还要准备根据表演情况，做简明扼要的总结；并对表现突出的学生给予奖励。附活动剧本：第一幕（旁白）：1487年，葡萄牙王室支持迪亚士进行了航海。虽然此行没有成功，但西班牙王室感到压力。于是王室也希望能有人挺身而出，向海洋挑战，开辟出一条通往东方的新航路。（哥伦布）：我—哥伦布，生于1451年，现年35岁。我曾经有过几次航海的经历。我也曾读过马可·波罗的《东方见闻录》，对富饶的东方我充满了浓厚的兴趣。有人说“地球是方的”，但我认为地球是圆的，

3、我坚信：只要从欧洲海岸一直向西，我一定会找到印度，找到黄金、瓷器、香料。可问题是：谁愿意提供我如此大量的金钱呢？对了，我不妨到西班牙去，只要说服国王，以西班牙的财富而言，我一定能实现我的梦想。第二幕（在王宫）（哥伦布）：尊敬的国王陛下…………（表演语言极具夸张色彩，教师可指导学生发挥想像，但表达仍要合乎逻辑，具有一定的可信度；同时语言用词上应具有强烈的诱惑性！）（国王，沉思，考虑了一会儿）：好的，Mr哥伦布，我答应你的请求。我愿意提供你航海所需要的一切。但是有个条件：我们西班牙理所应当的是尚未发现土地

4、的统治者。我们授予你海军上将军衔，封你为新发现土地的世袭总督，你有权把新土地上总收入的十分之一留为己有，其余皆归王室所有。第三幕（在港口）（哥伦布）：大副，我们的人员都到齐了吗？航行所需的物品准备得怎么样了？（大副，抬手敬礼）：报告船长，所有人员已经全部到齐。物品准备完毕，数量充足；有腌制好的牛肉和猪肉、鱼干、硬面包、蜂蜜、干酪、干豌豆、干扁豆和大米。哦，对了，罗盘针、沙漏计时器、海上地图全都准备好了。一切都准备好，就等船长下令起航。（国王）：Mr哥伦布，希望你不要让我们失望。祝你一路顺风。（哥伦布）

5、：感谢您，尊敬的国王。请您相信，我一定会给您带来惊喜的！再见了，陛下！（抬高音量）全体注意，起航！（众水手，器齐声高喝）：起航！第四幕（旁白）：哥伦布的船队在海上已经航行了两个多月了。除了茫茫大海，什么也没有看见。怨恨及对死亡的恐惧在船员们中间蔓延，就算是哥伦布也开始怀疑自己的梦想。如果再看不到陆地，船员可能就要发生叛乱了。（哥伦布）：上帝，保佑我！我难道错了吗？（突然，一个水手大声叫道）：啊！陆地！我看见前面有陆地！（水手们高兴的高声叫嚷，欢呼雀跃。哥伦布）：感谢上帝保佑！终于看见陆地了。终于找到了

6、，我梦中的东方、古老的印度。第五幕（小岛上）（土著居民，端着食物）：欢迎你们，天上的来客！不要客气，吃点东西，喝点水吧！（水手）：船长大人，这些是什么人？（哥伦布）：Indians，他们是印第安人。我们到达印度了。（吩咐水手拿出西班牙的国旗，插在土地上。）（哥伦布）：我郑重宣布，这些土地从此属于西班牙王室领地。