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时间:2019-08-14
《《信息加工概述》与《信息的编程加工》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《信息加工概述》与《信息的编程加工》教学设计计算机科学与技术学院方琳一、教材内容高中《信息技术》科教版必修1《信息技术基础》第三章信息的编辑加工和智能化加工第一节《信息加工概述》第二节《信息的编程加工》二、教材分析第一、二节的重点是让学生了解编程加工的过程,计算机信息加工的分类,以及计算机信息加工的三种形态,难点是理解用算法描述实际问题,计算机信息加工三种形态的特征与区别。三、学习者分析高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触,甚至使用信息加工的知识,而且在第二章已学会使用网络搜索信息,能够将搜索到的信息进行保存,基本上具备完成本节课内容所需的知
2、识与技能。虽然他们对信息加工有一定的了解,但对于计算机信息加工类型了解不够,不能对信息加工进行归纳。并且对于编程加工比较陌生,许多学生以前接触过,但是已经忘记怎么编程了。四、教学目标(一)基本目标1、知识与技能目标(1)、了解信息加工的概念,理解信息加工的过程。(2)、理解用算法描述实际问题(3)、把握计算机信息加工的三种形态及特征。(4)、理解计算机信息加工的过程。2、过程与方法老师举例、演示,学生积极思考回答并归纳。3、情感态度与价值观:通过有效地加工所获取的信息,锻炼学生的思维逻辑,处理信息的能力,激发学生学习兴趣,形成积极主动的学习信息技术的态
3、度。通过编程实现信息的加工,激发学生的兴趣,增加学生的成就感。(二)发展目标能够结合本节课的知识,自主探究各类信息的加工以及信息的编程加工。五、教学重难点1、重点:信息加工的概念,信息加工的一般过程,计算机信息加工的一般过程,计算机信息加工的类型及其特征。2、难点:理解计算机信息加工的三种形态的特征,理解用算法描述实际问题。六、教学理念和教学策略利用任务驱动法,以生活案例和软件的使用引导学生思考,教师再进行归纳总结。七、教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图与媒体运用情境导入激发兴趣1、教师:上课之前,我想问一下大家:星期天下午是怎么来到金沙
4、洲的呢?怎么知道乘车路线?从网上搜到许多条路线,那你们是怎么选择路线呢?例如有三条路线,你们会选哪一条?为什么要选这一条呢?学生思考并回答。(问到这些问题的时候学生会比较积极回答)2、得知学生选路线的原因后,分析他们选择的过程,并且提出设问——假如这一次发现其实有一条路线比自己之前的路线要快的话,可能会修改路线。最后得出这就是信息加工的过程。3、教师:这就是我们今天要讲的内容:信息加工。通过他们自己的经历来分析信息加工的过程,让他们更加的了解信息加工的过程,从而更加体会到信息加工在日常生活中的应用。讲授新课师生互动讲授新课,师生互动一、什么是信息加工及
5、其过程1、教师:大家翻开课本42页。首先看一下信息加工的概念,就是我们刚才分析的一样:信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列的过程,使搜集到的信息成为能够满足我们需要的信息。2、教师:我们再回想一下我们刚才选择乘车路线的过程,首先是确定目标——去金沙洲的路线,接着是问路线、选路线,最后就是可能会修改路线。3、教师:那么我们信息加工的过程就像我们选择乘车路线的过程一样:确定信息加工的目标,对搜集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造,根据目标修改加工。二、信息加工方式的变化1、教师:刚才同学都已经说了大部分都是上网搜索乘车路线,
6、那假如我们没有电脑的话,我们应怎么才能知道乘车路线呢?2、教师:学生翻开课本认真听讲学生积极回答翻开课本让学生知道这堂课所讲的内容在哪里那为什么大家都选择上网搜索呢?那是因为计算机为我们提供了各种各样的方便。科技的发展使得计算机能为我们做的事情越来越多,所以我们的生活越来越便利。三、编程加工1、教师:刚才就说道计算机,那想问一问大家知不知道什么叫做vb?有没有人知道vb的全称是什么?2、教师:vb的全程就是VisualBasic,Visual是指开发图形用户界面的方法,而Basic是一种计算机发展历史上应用最广泛的语言。3、教师打开vb的界面,为学生解
7、释什么叫做开发图形用户界面的方法。并提问学生是否以前有学过,若有人学过,则请学生自告奋勇上来演示如何用vb实现画“y=x^2”图像。若没有学生学过或没有学生自己上台,则教师自己演示其过程,并一边讲解。4、讲解完后问学生是否已经懂其过程,问难不难,难在哪里。一般学生都会说看不懂程序,则教师向学生解释程序代码。5、解释完问学生明白了没有。那么假如将蓝色的线改为绿色的应该怎么做,请学生上台修改程序。若要改为画开口向下的抛物线,又怎么修改。若要画圆,则又应该怎么做呢。若最后一问学生不会的话,让他们自己下课之后去查资料。学生回答学生上台操作以及看演示学生上台修改
8、程序通过这个例子让学生明白计算机信息加工的便利用提问的方式开展这一内容,让学生将注意点投注在这
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