2019年一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》（13、14减几）教案 （新版）冀教版

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1、2019年一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（13、14减几）教案（新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》一年级上册第85、86页。教学目标：1、结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。2、能用“破十法”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。3、积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。课前准备：动画课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、猜谜激趣，教师说出谜面，学生猜中后，教师说明今天要研究的问题。猜谜语是学生非常感兴趣的活动，用猜谜语的方式引入新课，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。师：同学们，你们都

2、喜欢猜谜语。今天老师出一个小谜语，请大家猜一猜，看谁最先猜到。谜面是：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。（谜底：飞机）学生猜出谜底后，让学生说一说怎样想到是飞机。2、师生共同看课件，让学生说一说从课件中看到了什么，了解了哪些数学信息。通过动态的课件，让学生直观感受情境中的数学信息，为解决下面的问题做准备。师：今天我们就来解决一个有关飞机的问题，咱们一起来看一看动画课件。放课件，定格在教材中的画面。师：从课件和情境图中，你了解到了哪些情况？学生回答，教师关注学生是否把课件中的数学信息表述正确。如：飞机场原来一共有13架飞机，飞走了

3、5架飞机。二、自主学习1、教师提出“机场上停着几架飞机”的问题，师生列出算式后，鼓励学生独立试算。给学生提供自主学习的机会，让学生运用已有的知识经验解决问题，培养学生自主学习的能力。师：飞机场原来停着13架飞机，飞走了5架，要求机场上还停着几架飞机，怎样列式？学生说算式，教师板书：13－5师：13－5这道减法题你会计算吗？请你自己试试。学生试算，教师巡视指导。2、交流学生计算的过程和结果，关注每一个学生，鼓励学生大胆表达自己与他人不同的计算方法。个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是学习新知识的过程，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法多样化

4、。师：谁能说一说你是怎样算的？结果是多少？学生可能出现的算法有：（1）因为5＋8＝13，所以13－5＝8（2）10－5＝5，5＋3＝8（3）13－3＝10，10－2＝8教师肯定学生的不同算法，特别是第方法（1）。若方法（2）学生没有想出来，教师可作为参与者交流。并特别说明，当十几的数减去5的时候这样算也很简便。3、提出“13－8等于多少”的问题，让学生直接口算。交流时,重点了解学生是否形成了“想加算减”的计算方法。在计算13－5的基础上，直接口算13－8，有利于学生形成“想加算减”的计算方法。师：刚才大家用自己的方法计算出了13－5＝8，你能直接口算出13－

5、8等于多少吗？把你的想法给大家说一说。生1：13－8等于5。因为8＋5＝13，所以13－8＝5。生2：因为13－5＝8，所以13－8＝5。如果学生有别的方法，教师一方面给予肯定。三、尝试应用1、教师出示试一试的题，鼓励学生自己计算。关注学习能力稍差的学生。给学生提供在已有学习经验的基础上自主学习14减几的计算的机会。培养自主学习的能力。师：接下来请同学们看下面几道题，你会算吗？请你试着做一做。学生独立完成，教师巡视指导，了解学生的计算情况。2、交流学生计算的方法和结果。要给学生充分交流不同算法的机会，了解学生计算的结果是否正确。交流个性化算法，给学生提供展示

6、自己想法、互相学习的机会，学会新的知识，形成自己的算法。师：谁来说一说你是怎样算的？结果是多少？学生回答时，一定要让他说一说自己是怎样算的，不要只说结果。如：生：14－6＝8。师：说说你是怎样算的？生：因为6＋8＝14，所以14－6＝8。师：谁和他的算法不一样？生：我这样算：10－6＝4，4＋4＝8。四、课堂练习1、练一练第1题，一加二减的练习，学生独立完成后交流。算减想加是20以内退位减法的基本方法，要求学生掌握。师：请同学们打开书86页，把第1题的得数写在书上，做完之后，全班订正。考查学生是否能根据图意正确列式计算。师：同学们看这两幅图，你能用算式表示图

7、中练一练第2题的意思吗？请你列式并计算。2、练一练第2题，先让学生看懂图意，然后再列式计算并交流。学生独立完成时，教师要巡视，了解学生是否是用减法计算的，如有用加法算的，像：第一个图列成9＋5＝14，也是正确的。交流算法时，首先要给予肯定，同时鼓励学生列出减法算式。教师可以这样启发：师：你能够用加法算式表示图中的意思了，那你能不能用一个减法算式来表示这幅图的意思呢？但需要注意的是：第二幅图如果列成4＋1是不对的。3、练一练第3题。（1）观察情境图，先理解图意，让学生说一说“从小到大排队”是什么意思，然后自己计算，给小动物排队。这是一道运用数的顺序、位置、计算

8、等知识的综合性、趣味性练习。有利于提高学生综合运用知