一年级数学上册第9单元20以内的减法9.2.313、14减几教案冀教版

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1、9.2.313、14减几教学内容教材85~86页能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法教学提示学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几,在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,体会知识的迁移运用的思维方法,理解知识的发展过程。教学目标知识与技能:结合问题情境,经历自主尝试13减几的计算过程。过程与方法:能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。情感态度与价值观:积极、主动地思考并与同学进行交流,掌握口算方

2、法。重点、难点重点:正确计算13、14减几的减法,掌握口算方法。难点:用“破十减”或“相加算减”的方法,计算13、14减几。教学准备教具准备:主题图、课件。学具准备:口算题卡。教学过程一、新课导入。师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:我们都喜欢猜谜语。师:老师出一个小谜语,请大家猜一猜,看谁最先猜到。谜面是:有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。生:这是飞机。师:这是一群聪明的同学们,谜底就是飞机。可是能不能说一说你们是怎样想到是飞机的。(给学生充足时间交流各自的想法)(课件以动画形式出示教材第85页情景图)师:今天我们就来解决一个有

3、关飞机的问题,(板书:13、14减几)咱们一起来看一看动画课件。(课件演示:一个飞机场上有13架飞机,有5架同时起飞了去执行任务,机场上还剩下7架飞机)设计意图:创设一个动态的情景,让学生直观感受这个过程,使学生更加理解减法的含义,激发学生的兴趣。二、探求新知。师:从课件中,你知道了哪些数学信息并提出数学问题吗?(给学生充分观察情景图,对于描述不清的及时进行指导)生1:机场上停着8架飞机,天空中飞着5架飞机,一共有多少架飞机?生2:机场上有13架飞机,飞走了5架,还剩几架?生3:机场上原来有13架飞机,飞走了一些去执行任务,还剩8架,飞走了几架?师:你能分别

4、列式解答上面3个问题吗?(引导学生反馈汇报交流,教师根据学生的汇报,板书:8+5=1313-5=13-8=)师:13-5=这道减法题,你会计算吗?你是怎样想的?把你的想法再小组内讨论交流。(学生以小组为单位,汇报交流自己的思维过程并倾听评价别人的思考过程,互相进行研讨)师:谁能说一说你是怎样算的?结果是多少?生1:因为5+8=13,所以13-5=8.生2:10-5=5,5+3=8,所以13-5=8.生3:13-3=10,10-2=8,所以13-5=8.......(教师肯定学生的不同算法,特别是第一种方法。特别说明,当十几减5的时候,第二种方法也很简便)师:

5、刚才大家用自己的方法计算出了13-5=8,你能直接口算出13-8等于多少吗?把你的想法给大家说一说。生1:因为8+5=13,所以13-8=5.生2:因为12-5=8,所以13-8=5.生3:10-8=2,2+3=5,所以13-8=5.......(只要学生能把自己的思路说清楚,掌握一种方法或思路就可以)设计意图:让学生在原有掌握知识的基础上,自己经历探索13、14减几计算方法的过程。允许学生用自己喜欢的方法计算。师:我们可以选择“相加算减”或“破十减”的方法计算13减几。通过我们对刚才图片的理解,我们列出了一个加法算式和两个减法算式。你再想一想,还有可能几架

6、去执行任务?机场上可能还剩下几架?可以列出哪些算式?怎样计算?(给学生充足的时间进行小组讨论,交流反馈,然后全班汇报。只要学生思路准确说得有道理就可以。)师:那14-8=和14-5=?又该怎样算?14还可以减几呢?(以小组为单位,把自己的想法互相说一说并计算出来,最后把85页试一试填在书上)设计意图:设计一个开放性地问题让学生去研究和探讨,发挥自己的积极主动性,参与13减几和14减几的算式整理过程,让学生在新学知识的基础上,自己参与知识的整理,有利于学生系统的掌握知识,提高学生的口算能力和水平。三、巩固知新。1.练一练。第1题。“一加二减”的练习,由学生独立

7、完成。交流时,重点说说是怎样算的。2.练一练,第2题。(1)出示示意图,让学生观察,说说从示意图中了解到哪些数学信息?(2)引导学生列出减法算式并计算。(3)同学之间交流计算结果,并指名读出自己的答案。设计意图:通过多种形式的练习,培养学生计算水平和能力,提高计算的准确性。四、达标反馈。1、我给小朋友排座位。2、看图列算式。答案:2.(1)13-7=6(2)14-9=5五、课堂小结:师:这节课,我们学习了计算13、14减几。谁能说说你是选择哪种方法计算以及是怎样计算?不要求学生描述得特别准确,只要意思对就可以。最后,师生进行概括:1.可以选择“破十减”计算1

8、3、14减几。2.也可以选择“想加算减”计算13、1

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