2019年(秋)六年级生物上册 1.4《进行简单的科学探究》教案 上海版

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1、2019年(秋)六年级生物上册1.4《进行简单的科学探究》教案上海版一、教学目标：知识与技能：使学生掌握观察和记录实验结果的技巧。过程与方法：在简单实验技巧的基础上，学生已经初步地掌握了实验观察和记录的方法。本节课通过磁铁实验、使水流变曲、拉开吸盘以及黑盒实验使得学生进一步地牢固掌握这种技巧。情感态度与价值观：培养学生求实精神和探索精神。乐于发表自己的观点。二、教学重难点：教学重点：掌握观察和记录实验结果的技巧。尝试猜测。教学难点：黑盒实验，学会设计和进行简单的实验探究。三、教学准备黑盒实验、玻璃棒、皮毛、四、教学过程

2、在学习了前面几节课后，学生已经掌握了一些测量工具的使用方法和实验技巧，并知道了观察和记录也是科学探究中不可少的环节，所以这节课主要是让学生进一步通过一些简单的探究活动，练习掌握观察和记录的技巧。本课可以用“水流变曲”实验导入，俗话说“人往高处走，水往低处流”，这好像是地球上亘古不变的现象，今天我们就要给水一个神奇的魔力，让水变成弯曲的，睁大眼睛看好了哦！演示实验的过程中，提醒学生看到了实验的现象，就要养成记录的好习惯。下面再通过其他探究小实验来锻炼学生观察和记录的本领。最后的黑盒实验，可以让学生大胆猜测，并引导他们能够

3、用哪些科学的方法来验证自己的猜测呢？u学生活动活动1.15：磁铁实验预期目标：学会观察和记录的技巧。活动建议：在活动的过程中，教师应该指导学生观察的方法，锻炼学生如何用文字或图像等方法把结果准确如实地记录下来。活动1.16：使水流变弯曲预期目标：知道带电棒可以让水流弯曲。活动建议：橡胶棒必须干燥，教室内没有自来水可以用矿泉水瓶代替。活动1.17：猜测黑盒内的物体是什么？预期目标：合理进行猜测。活动建议：黑盒可以使用体积大小一样的纸盒密封，里面装上大米、钉子、小石子、小铁珠，在猜测之前，教师可以先制定几个准则，以防学生猜

4、测的范围过大。一、训练与评价u“我是小小科学家”---课外探究我们已经学习了科学探究的六大要素，并了解了科学探究的基本方法，以小组为单位，确立小组科学探究主题，进行一次合作性的科学小课题探究活动！u练一练：（1）、实验过程中，我们应该把实验的数据、现象等客观地记录下来。实验完毕，我们尝试就这些结果进行分析，作出____________。（2）、将两块磁铁的同极靠近，会出现_______________的现象。（3）、把实验的结果以表格的形式列出来的最大好处是（）A使实验报告更整洁美观B方便分析和比较C方便老师批改D方便

5、记录u学习自评、互评表预备年级科学学习自评、互评表自评人：     　　　　　　　　　　　　　   月   日自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差主动质疑，善于发问好较好一般差积极参与合作好较好一般差用科学语言表达自己的观点好较好一般差学会的新方法有 最大的收获 最大的遗憾 感触最深的知识  互评人：     　　　　　　　　　　　　　   月   日对方表现较好的方面 对方还需努力的方面 全班综合表现最好的是谁 我应该向他（她）学习的是  附送：2019年(秋)六年级生物上册3.2《生命的诞生与成长》教案上海版一

6、、教学目标知识与技能：1、通过精子和卵细胞的观察，知道它们的结构与功能。2、利用观看影像资料，了解受精作用、胚胎的形成过程。3、通过文字与图片的解读，认识胚胎在母体内的成长过程。过程与方法：1、在调查活动的过程中，培养学生的调查能力、交流表达能力。2、在提问、思考、讨论的过程中培养学生分析归纳、对知识的整合能力。3、通过自问自答初步培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。情感、态度与价值观：通过与父母的沟通与交流，增进与父母的感情，体验亲情的可贵。通过学习，帮助学生科学的认识生命的奥秘，消除神秘感，充满对生命的热爱。二

7、、学习重点和难点重点：了解性细胞的结构功能，受精作用及胚胎形成过程，和胚胎在母体内的发育过程。难点：受精作用以及胚胎的形成过程三、教学准备性细胞+受精作用+胚胎发育影像资料。四、教学过程内容设计教学活动设计说明引入课前调查活动：“我像爸爸？还是像妈妈？”为自然引出性细胞、受精作用打下伏笔通过学生交流自己与父母的相同点，激起学生想要揭开谜底的需求。为性细胞的特征、功能以及受精作用的导入设下铺垫。学生交流调查结果提问：为什么孩子总有与父母相似或相同之处？学生各抒己见。性细胞观察人体的精子和卵细胞，增加学生对性细胞的直观认识

8、。引出性细胞的概念、作用学生活动：找出精子与卵细胞异同。结论：总结相同点、不同点受精作用观看受精作用及胚胎的形成过程给学生留有思考的空间，自己提出问题，可帮助教师了解学生的认知水平，适时对学生未理解的知识进行讲解。受精作用的概念学生观看受精作用及胚胎的形成过程的片断观看之后，学生可提出一些问题，进行全班讨论。帮助学生认识生命的奥秘