2019人教版数学四上《直线、射线和角》word教案1

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1、2019人教版数学四上《直线、射线和角》word教案1学校:班级:科目:数学授课人：时间:年月日目标1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。　　2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。　　教学重点角的意义。教学难点射线、直线和线段三者之间的关系课型要素组合方式课时标准课教学环节问题导入6‘自主探究12‘巩固拓展15‘梳理整合7‘操作流程想+做+听+讲1、画一条线段：它有什么特点？想+做+听+讲+小动1、认识射线。（1）画一条射线，学生感知线段一端无限延长

2、就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？用尺或三角板画射线。2、认识直线。（1）画一条直线，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（2）尝试画直线。（3）线段和直线有什么关系？想+做+听+讲+大动4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。　　出示表格：以小组为单位填表小组汇报从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？1、你能举例见过的角吗？2、建立角的概念。　　总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。

3、　　(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。想+做+听+讲1、P36“做一做”1、2　　2、P39、2、教学反思附送：《角的分类》教学设计教学内容：教材第41页的内容。教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。2、培养学生实际操作和观察比较能力。教学重点和难点：重点：明确建立各种角的概念；难点：区别周角与射线，平角与直线。教学用具：活动角和折扇。教学过程：一、复习导入(1)什么叫做角?谁能说出角的各部分名称？     

4、                 (2)这些角一样大吗？角的大小是由什么来决定的?（教师用活动角来演示）用什么来量角？（量角器）二、学习新课                      我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，从这些图来看，角的种类多吗？现在我们就来学习角的分类好吗？(板书：角的分类)    1．认识直角。                         （1）学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。    提问：折出的角是什么角?量一量这个角有多少度?    

5、                  从而得出：直角是90度。板书：直角=90度                               （2）你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角……)2．认识平角。                    (1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。)(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)(3)这个角是多少度?(180度，因为是两个直

6、角组成的。)                   (4)教师：我们能给这种角起个名字吗？（两边平平的，叫平角吧）角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。（板书）  平角=180度(5)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角)   板书：   1平角＝2直角                   (7)右面图形哪个是平角?                ————                  （一个平角图）   ①                          

7、    ②        引导学生明确：图①是一条直线，它没有端点，它就不是平角。                                          图②是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。3．认识锐角和钝角。                     (1)教师演示。                       先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度．．．．．         再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就

8、大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超过180。（2）通过操作，移动直角的一条边后，这些角的度数与90度角相比，你可以分成几类?   （3）引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。        教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。板书：锐角＜90度   90度＜钝角＜180度   问：钝角必须符合哪两个条件?                     让学生进一步理解钝角的概念