2019-2020年语文A版四年级上册《神圣的路程》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《神圣的路程》教学设计    教学目标        　　1.识字写字，自主积累文中的好词好句。    　　2.有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。    　　3.通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。            教学重点            　　朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。        教学准备        　　课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）。        

2、教学时数        　　3课时　        教学过程        　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时    　　一、导入。    　　1.你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。    　　2.板书课题，读题。    　　3.识记生字“圣”，练写“圣”字。    　　二、初读课文。    　　1.生自由读课文，遇到生字生词自己想办法解决。    　　2.听课文朗读录音，注意字词的读音。    　　3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。    　　4.评议并正音。    　　5.小老

3、师上台教生字。    　　帅　援　浴　略　炬    　　艰　讯　胞　沸    　　6.齐读课文。    　　三、巩固识字，练习写字。    　　1.游戏巩固识字。    　　2.练写左右结构的字。    　　帅　利　格　项    　　（1）教师重点指导写“帅”字。    　　（2）学生练写，教师巡视指导。    　　四、作业。    　　1.抄写生字词。    　　2.流利地朗读课文。    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时    　　一、复习导入。    　　1.认读下列词语。    　

4、　主帅　援助　沸腾　喜讯    　　浴血　奋战　侵略　火炬    　　神圣　艰苦　同胞    　　2.说一说：你从读文中知道了什么？    　　你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？    　　二、读文理解。    　　1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。    　　2.交流汇报，师相机指导朗读。    　　重点句段如：    　　他日夜兼程，跑了两天两夜……斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。（结合语境理解“日夜兼程、斗志昂扬、浴血奋战”的意思。想象菲迪皮茨两天两夜

5、中经历的艰难险阻。）    　　在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。    　　3.练读第4、5自然段。注意读好两个带省略号的句子。    　　4.谈自己的感受或体会。    　　5.齐读文章的最后两段。    　　三、拓展延伸。    　　1.说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。    　　2.组内交流资料。    　　四、作业。    　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。    　　2.将这个感人的故事讲给自己的父母听。    　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　第三课时    　　一、检查读文情况。    　　1.齐读全文。    　　2.将自己喜欢的句段读给同桌听，请他评一评。    　　二、讲故事。    　　1.了解讲故事的要求。    　　2.组内讲这个故事。    　　3.指名上台讲，评议。    　　三、简述马拉松运动的来历并写下来。    　　四、完成课堂练习。附送：2019-2020年语文A版四年级上册《神奇的鸟岛》WORD版教案教学目标：1．使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同

7、对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。2．继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。3．学会本课生字新词，会用“几乎”、“如果……”造句。4．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。教学时间：1课时教学过程：　 （一）谈话引人：　　同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方——鸟岛。　 （二）理清文章思路：

8、1.自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？2．讨论并分段：（A （ 1）鸟岛的地理位置。 B （2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。）（三）学习一段：1．指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？2．讨论并板书：（画出简笔画）　沿着　　 翻过　 穿过　　 来到　 驾船 车一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鸟岛　　　 　　　　　心情　 兴奋好奇3．过渡：