2019-2020年西师大版数学二上《倍的认识》3教学设计

《2019-2020年西师大版数学二上《倍的认识》3教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年西师大版数学二上《倍的认识》3教学设计【教学内容】教科书第94页例3。【教学目标】1.能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。2.能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。3.能够正确地进行计算。【教学过程】教师：（出示例3图）为了让我们的城市变得更加美丽，许多热爱大自然的小朋友都积极参加义务植树活动。第一小组的小朋友高兴地告诉大家：“我们植了7棵树。”第二小组的小朋友骄傲地说：“我们第二小组植了14棵树。是你们的（）倍。”第三小组的小朋友

2、说：“哈哈，我们第三小组植的棵数是第一小组的3倍哟，我们小组是植得最多的!”但第一组和第二组的小朋友很不服气，小朋友们，你们知道哪个小组植树最多吗？教师：为了确定哪个小组植树最多，你们打算先解决哪些问题？学生：可以求出第二小组植的棵数是第一组的几倍。学生：也可以求出第三小组植的棵数，最后再来比较。教师：那咱们先求哪个组？（根据学生的选择随机进行教学）学生1：求第二个组。学生2：14÷7=2。所以第二个组的棵数是第一个组的2倍。教师：现在可以比较了吗？学生1：不可以。学生2：我觉得已经完全可以比较大小了，因为把第一组

3、植的棵数看成1份，第二小组是第一小组的2倍，所以就有2份，而第三组植的棵数是第一组的3倍，所以有3份，那么，就可以知道第三组植的棵数是最多的，第二组是第二，第一组植的棵数是最少的。教师对于学生的这种方法要给予充分的肯定和表扬，但不强求学生掌握。学生3：我们也可以求出第三组植了多少棵，直接比较棵数的多少。教师：你能算出第三组植树棵数吗？请4人小组合作讨论，也可以用学具摆一摆。以4人小组为单位，开始操作。教师：请小朋友把你的想法说给大家听听。学生1：因为第一组植了7棵，第三组植树是第一组的3倍，就有3个7棵，3个7就是

4、3×7=21。学生2：我用摆小棒的方法也得出第三组棵数是21棵。教师：请上台展示一下。（实物投影仪展示）学生2：我先用7根小棒代表7棵树，在第2行摆小棒，先摆7根代表树苗的1倍，3倍就摆这样的3排，一共有3个7根小棒是21根，所以我认为第三小组植了21棵。教师：刚才小朋友的方法都不错。求第三组的植树棵数就是求3个7是多少，你知道怎么列式计算吗？学生：3×7=21（棵）（板书）教师：哪个小组植的棵数最多呢？学生：是第三组，有21棵，第二组14棵，是第二，第一组是最少的。附送：2019-2020年西师大版数学二上《分一

5、分》1教学设计【教学内容】教科书第71~73页的内容。【教学目标】1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。2．学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。3.培养同学们的合作交流能力。【教学过程】一、创设情境，谈话引入教师：同学们，美丽的秋天到了，大家想出去秋游吗？今天，老师也想带大家去秋游，大家想一想，秋游前要准备什么？看，老师给大家带来了什么？（课件演示：准备的6袋食物）。教师：怎么来分这些东西？今天我们就一起探讨分一分。（板书课题：分一分）二、动手操作，引出平均分教师：如果把这几

6、袋食品分给男女两队，你有哪些不同的方法？请大家从学具盒中拿出同样多的圆纸片代替食品袋，试着分一分，看谁办法多。学生操作，同桌说一说是怎么分的，然后在展示台上全班交流。教师：在这几种分法中，哪一种分法比较特殊？为什么？学生：把6分成3和3，因为……教师：生活中还有这样的分法吗？学生自己举例。教师：在现实生活中，有许多像这样把一堆东西分成两堆，每堆同样多，这种分法就是平均分。三、合作探索，体验平均分教师：同学们真聪明，提出了这么多有价值的问题，关于平均分，你还想知道什么？让我们一起探索这些问题吧！教师：大家猜一猜，第一

7、个食品袋装了什么？（课件展示：打开食品袋，呈现10瓶大瓶装的矿泉水）。如果把这10瓶水分给男女两队，使男、女同学分得的水同样多？怎么分？同桌的两人拿出与矿泉水同样多的小棒，一边分一边说你们是怎么分的。学生1：先每队2根，再每队1根，直到分完为止。学生2：先每队3根，再每队1根，直到分完为止。学生3：先每队2根，再每队2根，剩下的再1队1根。教师：在这几种分法中，每队分得的结果怎么样？这种分法是平均分吗？为什么？教师：现在再猜一猜，第二个口袋装了什么？（课件展示：18个苹果）教师：这18个苹果如果平均按每组分6个，你

8、能猜一猜可分给几个组？怎么分？请大家用一个小圆片代替一个苹果，一边分一边说，并在小组内交流你们的分法。教师：这些苹果如果按每组分3个，可分给几个组？每组分9个呢？大家试一试。教师：如果没有实物，你能在图上平均分这18个苹果吗？用什么方法？教师根据学生的回答，适时点拨，及时鼓励。四、联系实际，应用平均分大家今天学得很好，老师要奖励每个小组24个作业本，同学们6