2019-2020年西师大版数学二上《分一分》1教学设计

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1、2019-2020年西师大版数学二上《分一分》1教学设计【教学内容】教科书第71~73页的内容。【教学目标】1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。2．学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。3.培养同学们的合作交流能力。【教学过程】一、创设情境，谈话引入教师：同学们，美丽的秋天到了，大家想出去秋游吗？今天，老师也想带大家去秋游，大家想一想，秋游前要准备什么？看，老师给大家带来了什么？（课件演示：准备的6袋食物）。教师：怎么来分这些东西？今天我们就一起探讨分一分。（板书课题：分一分）二、动手操作，引出平均分

2、教师：如果把这几袋食品分给男女两队，你有哪些不同的方法？请大家从学具盒中拿出同样多的圆纸片代替食品袋，试着分一分，看谁办法多。学生操作，同桌说一说是怎么分的，然后在展示台上全班交流。教师：在这几种分法中，哪一种分法比较特殊？为什么？学生：把6分成3和3，因为……教师：生活中还有这样的分法吗？学生自己举例。教师：在现实生活中，有许多像这样把一堆东西分成两堆，每堆同样多，这种分法就是平均分。三、合作探索，体验平均分教师：同学们真聪明，提出了这么多有价值的问题，关于平均分，你还想知道什么？让我们一起探索这些问题吧！教师：大家猜一猜，第一个食品袋装

3、了什么？（课件展示：打开食品袋，呈现10瓶大瓶装的矿泉水）。如果把这10瓶水分给男女两队，使男、女同学分得的水同样多？怎么分？同桌的两人拿出与矿泉水同样多的小棒，一边分一边说你们是怎么分的。学生1：先每队2根，再每队1根，直到分完为止。学生2：先每队3根，再每队1根，直到分完为止。学生3：先每队2根，再每队2根，剩下的再1队1根。教师：在这几种分法中，每队分得的结果怎么样？这种分法是平均分吗？为什么？教师：现在再猜一猜，第二个口袋装了什么？（课件展示：18个苹果）教师：这18个苹果如果平均按每组分6个，你能猜一猜可分给几个组？怎么分？请大家

4、用一个小圆片代替一个苹果，一边分一边说，并在小组内交流你们的分法。教师：这些苹果如果按每组分3个，可分给几个组？每组分9个呢？大家试一试。教师：如果没有实物，你能在图上平均分这18个苹果吗？用什么方法？教师根据学生的回答，适时点拨，及时鼓励。四、联系实际，应用平均分大家今天学得很好，老师要奖励每个小组24个作业本，同学们6人一组轮流采用不同的方式分一分。看哪一组的方法最多。附送：2019-2020年西师大版数学二上《角的初步认识》2教学设计【教学目标】初步认识角，能说出角的各部分名称，能辨认角的形状、组成并能说出角的各部分名称。【教学内容】

5、教科书第32～33页的内容。【教学过程】一、游戏引入——感知角教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方?学生：每个图形和物品上都有角。出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画)教师：在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?(学生举例)教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征

6、呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。(板书：角的初步认识)［点评：用学生喜爱的游戏“猜一猜”引入，既激发学生学习的兴趣，调动了学生参与学习的热情，又让学生感受到了生活中的角，沟通了数学与生活的联系，为学生探究新知作好了准备。］二、小组合作——探究角1．小组合作探究，提出问题（1）教师：小组讨论一下，你想知道角的哪些知识?（2）学生汇报交流讨论结果。教师根据学生的提问板书出以下讨论问题：①角的形状、组成、各部分名称?②角有大小吗?③角在我们的生活中有什么作用?2．小组合作探究，解决问题（1）教师：同学们能小组合作，自己解决这些问题吗?（2

7、）学生小组合作，自主探究，解决提出的问题(教师巡视指导)。3．小组的学习情况汇报交流（1）角的形状、组成、各部分名称。教师：我们先来解决第一个问题，好吗?哪个小组愿意先来?A组：我们这一组是用三角板来研究的。学生1：我用手摸了，这部分是尖尖的。学生2：这两边是直直的、平平的、滑滑的。B组：我们是用纸折的角来研究的。学生3：两条折痕很直、很光滑，这叫角的边。学生4：折出的这个尖扎人有些疼和痒，这叫角的顶点。教师：拿出你们带的角，找找边在哪，顶点在哪。(同桌互指)谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?C组：我们画出了一个角的样子。学生画在黑板上。（

8、板书：角有一个顶点，两条边）（2）角的大小。教师：我们再来解决第二个问题，角有大小吗?D组：我们是用活动角来研究角的大小的。我们用两根硬纸条和一颗图钉做成了一个活动角，它可以改变