《分一分》教学设计（1）

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1、《分一分》课时教学计划施教日期年月日教学内容教科书第7页例题，第7-8页想想做做第1—5题共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3．使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点难点重点：1．让学生在观察和分一分的活动中认识分来的含义，感受分类的作用；2．初步学会按一定的标准给物品分类。难点：用不同的标准给物体分类。教学资源学生在生活中已经积累了一些分类的直接经验，能按给

2、定的标准为身边的事物分类，为接下来进一步学习按一定的标准给物体分类提供了知识上的准备。教学挂图、分类整理自己的书包，说说你是怎么放的？磁性黑板。预习设计回家分类整理自己的书包，先想一想该怎样整理，再动手整理，最后和爸爸妈妈说说你是怎么放的？学程设计导航策略调整与反思一、情境引入，揭示课题1.看图说说商店里有哪些商品？分别是如何放在货架上的？2.揭示课题，认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型1.观察情境图先独立思考教师的提问。后同桌讨论，反馈。2.独立思考教师的提问。反馈。【版块一】1．出示商店情境的主题图。2．师：看，这是一张商店货架图，请

3、小朋友们仔细观察看看货架上都有哪些商品？货架上这么多琳琅满目的商品，摆放得整齐吗？3．请你仔细观察，这些商品是怎么摆放的呢？4．师：请小朋友们想一想，超市为什么要这样分类摆放商品呢？5．师：其实在我们的生活中经常需要按照一定的标准来进行分类，今天我们就来学习分一分。（板书：分一分）【版块二】1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？组织反馈。2.3.思考，反馈。４.帮助学生回顾3个货架的东西，说说它们都是以什么为标准分类的。5、说说商店这样分类摆放物品的好处。（同桌讨论，指名回答）三、分层

4、作业，巩固内化1.基础练习：动物的分类（想想做做1）思考：哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。2.针对练习：交通工具的分类（想想做做2）说说他们的名称，它们分别在哪里行驶，和同桌说一说。如果让你分类，你准备怎样分呢？四人小组实践，汇报分类方法。3.针对练习：树叶的分类（想想做做3）看图，小小组讨论有哪些不同的分类标准。汇报小组交流的你是按什么标准分的。每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。4．针对练习：完成“想想做做”4。谈话：刚才小朋友们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友

5、们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？3.第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。）４.回顾：我们再看看，第一个货架是——（学生回答：玩具），第二个货架是——（书籍）？第三个货架上是——（食品）？它们都是以货物的用途为标准分类的。５.你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？师小结：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。【版块三】1.师：你知道哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出

6、来。（出示想想做做1图）出示学生的几种圈法。集体交流讨论2.师：动物园参观完了，让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？3.出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？和同桌讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。4仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。交流：你是按什么标准来分的？分的结果是怎样的？四、当堂检测，评价反思１.完成《补充习题》第3页的2、3题

7、。２.让学生自己小结。．出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的？【版块四】1.你对自己在今天课堂上的表现满意吗？你学会了什么？2.其实分一分在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己房间，按一定的标准分类摆放的。作业设计必做题：《补充习题》P３中第２、３题。选做题：《一课一练》《补充习题》P３中智力冲浪。