2019-2020年西师大版三年下《探索规律》word教案之一

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1、2019-2020年西师大版三年下《探索规律》word教案之一【教学目标】1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。【教学重难点】在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。【教具、学具准备】　　情景图和例2的课件。【教学过程】一、复习旧知，激趣引入　　教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个

2、数是多少？　　学生：28。　　教师：我想说的第5个数是多少？　　学生：35。　　教师：你们是怎样猜到老师的想法的？　　学生：老师，你报的数有规律，分别是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的数一定是7的4倍、5倍……　　教师：看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧。（板书课题：发现规律）[点评：紧扣例1，别具匠心地设计这一环节，既复习了有关倍数的知识，又让学生初步感受到找规律的重要性，有利于激发学生探索的欲望。]二、引导探索，发现规律1.教学例1（1）出示例1的情景图，

3、请学生观察。　　教师：你从图中获取了哪些信息？　　学生：两个小朋友在讨论装篮球的问题，小男孩说每8个篮球装一筐，小女孩问男孩16个，24个，32个，40个篮球分别装几筐。　　教师：要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？　　学生1：列除法算式计算。　　学生2：把条件和问题列成一张表会更清楚一些。（2）填表发现规律。　　①教师：老师完全同意你们的想法。书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76页的表格吧。　　②学生独立完成表格后教师提问：观察这个表，你发现了什么？　　学生1：表中第2行的数不变。　　学生2：第1

4、行和第3行的数分别一个比一个大。　　③教师：从你们刚才的发现中，你猜测到了什么？　　学生：这3行数的变化肯定有规律。　　④教师：同学们的猜测对不对呢？下面我们以第1列3个数量为标准，　　你又会有什么发现？　　⑤学生以第1列为标准，举例进行比较。教师：同学们真了不起！看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和装的筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面，我们根据表格列除法算式，看看你又有什么新发现？（3）列式总结规律。①教师：谁来列出筐数的除法算式？板书：8÷8=1（筐）16÷8=2（筐）24÷8=3（筐）……教师

5、：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发现什么？②小组合作、交流、讨论。③小组汇报自己的发现。④引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。[点评：通过填写表格发现规律，观察算式总结规律。使学生经历了一个从具体到抽象的认识过程，深切感受到探索规律的必要性。]2.教学例2教师：同学们通过观察表格，观察算式，找到了在除法里，除数不变，被除数与商之间的变化规律，真能干！下面看看你能找到这些数的排列规律吗？（1）出示例2，学生按箭头指示的方向观察。（2）教师：这些数是怎样排列的？把你的观察结果

6、在小组内相互说一说。（3）小组交流、讨论。教师：第1个数720，720÷2=360，360即为第2个数。第2个数360，360÷3=120，120即为第3个数。第3个数120，120÷4=30，30即为第4个数。……除数依次增加1。（4）根据规律想一想：两个空白处应分别填几？请填上。[点评：从学生观察、思考、交流到总结规律，培养了学生的抽象概括能力和推理能力。]三、综合训练，深化提高1.课堂活动第1题（1）学生独立完成。（2）评讲。①说说排列的规律。②回答：后面两个数是怎样填的？2.课堂活动第2题（1）独立找规律

7、画图。（2）说明方块的排列规律，展示画的图。3.练习十四（1）理解题意。（2）学生独立写出算式、得数。（3）评讲：你是根据什么很快写出得数的？[点评：通过这一组题的训练，既检验了学生对例1的掌握情况，又进一步培养了学生的观察能力、分析能力和动手能力。]四、总结今天这节课通过仔细观察、积极动脑，发现了规律，还运用了规律，同学们真棒！希望同学们在生活中也要注意观察事物，发现规律，做有心人。附送：2019-2020年西师大版三年下《整理与复习》word教案课题：第三单元整理与复习课型：新授课执笔：时间：xx年2月教学目

8、标：1、通过本单元内容进行整理与复习，加深对知识泊理解和认识。2、通过练习，进一步提高解决实际问题的能力。教学重点：本单元所学知识的归纳和整理。教学过程：一、回忆思考本单元所学的内容。通过思考归纳总结：长方形、正方形面积的计算面积和面积单位物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。cm2、dm2、m2。长方形、正方形面积计算长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长简单的