2019-2020年苏教版数学三上《除法复习》教学设计2

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1、2019-2020年苏教版数学三上《除法复习》教学设计2教学目标1.知识目标：会运用所学知识解决实际问题。2.能力目标：培养学生的口头表达能力和思维能力。3.情感目标：提高学生解决简单实际问题的能力，发展学生的思维能力。教学重难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。课前预习看书自学P12——13.6——9题的填书和做到自己的本子上。教学内容P12——13.6——9教学过程一、基本训练1.P12.6（1）让学生算一算、比一比，体会相应的规律。（2）教师归纳板书a÷b÷c=a÷(b×c)2.类推练习仿照上题，改编题目6

2、4÷472÷6二、指导练习1.48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？2.小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。他平均每天要看多少页？3.食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？4.同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。他们至少需要租多少条船？5.同桌互查预习作业三、拓展练习P13.思考题（1）先由学生独立思考，也可同桌交流想法。（2）在上面基础上组织交流讨论，说说推想过程。四、练习指导在学生独立审题理解的基础上，将学生中存在的问题进行共同讨论，理清思路，总结方法。四

3、、全课总结五、作业：P13.7——9附送：2019-2020年苏教版数学三上《除法的验算》教学设计2教学目标1.知识目标：掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2.能力目标：通过具体的问题，理解验算的方法和意义。3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学过程一、复习旧知，引入新课1.口算出示口算卡片2.笔算36÷3=85÷4=49÷2=二、自主探索，探究方法1.探究没有余数的除法的验算方法。（1）出示场景图。说说你看到了什么？（2）出示第一问：36元可

4、以买多少块蛋糕？（3）列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。（4）提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。（5）板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？2.探究有余数的除法的验算的方法。（1）出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？（2）试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。（3）交流你遇到了什么问题。（4）老师板书除法竖式。（5）提问：你是怎样验算的？板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加

5、上去，板书完竖式。三、提升经验，归纳方法提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。四、实践运用，加深理解1.想想做做1（1）学生独立计算，指名回答。（2）提问：每组中两道题有什么联系？2.想想做做2（1）把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。（2）指名两人板演，全班共同订正。3.想想做做3同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。4.想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算

6、法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？5.想想做做5（1）先独立读题看图解决第一个问题。（2）再问：你还能提出什么问题？怎样解决？6.比较预习自学与课堂学习的体会，说说你的收获，交流心得。四、拓展提高在（）里填上合适的数字（）÷3＝21……2（）÷＝12……1五、作业：作业完成想想做做2、5，整理上作业本。六、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页