2019-2020年苏教版数学一上《6、7的分与合》教学设计1

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1、2019-2020年苏教版数学一上《6、7的分与合》教学设计1教学内容：教科书第32页例题及“想想做做”1～4题。教学目标：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2.发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。3.体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。教学重点：通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。教具准备：圆片、投影片教学过程：一、创设情境，自主探索设疑：茄子博士有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢

2、？三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。二、动手操作，尝试练习讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。三、活动游戏，应用巩固1.连一连（想想做做第1题）描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片

3、上的点子合起来是6，请你连一连。2.说一说（想想做做第2题）茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。同桌互相说一说。3.对口令（想想做做第3题）师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。学生之间玩7的对口令。4.吃螃蟹（想想做做第4题）讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。教师指导学生。四、揭示课题，巩固应用讨

4、论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？师生齐板：6、7的分与合。附送：2019-2020年苏教版数学一上《6、7的分与合》教学设计3                              教学内容书本32页以及想想做做的1-4题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．使同学们经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。2．发展同学们初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3．使同学们体会分与合的思想，培养学生对数学的兴趣。教学重难点教学重

5、点：通过学生实践探索、合作交流得出6的分与合。教学难点：如何有序地掌握6、7的分与合。教学资源学生已经认识了6、7，学习了2——5的组成，初步掌握了数的组成的学习方法，这都为学生学习本课做了知识合方法上的必要铺垫。预习设计准备6根小棒、7个圆片，练习分别将6根小棒和7个圆片分一分，说说自己是怎么分的。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）  1．复习2——5的分与合，学生选择一个数字说一说。  2．谈话引入新课，板书课题，提出学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设14分钟）1．学习6的分与合【板块

6、一】1．谈话：小朋友，之前我们已经学过了2~5各数的分与合，现在请小朋友从2、3、4、5这四个数中选择一个你喜欢的数说一说，能分成几和几呢？指名回答，对回答好的进行表扬。2    指名学生上黑板进行操作演示，其他学生注意观察他的分法，要求能够从一种分法想到另外一种分法。学生活动，教师巡视。指名说说各是怎样分的？学生回答，教师展示有序的分法。练习从分说到合，指名开火车说。学生一起把6的分成一组一组的读一读。学生朗读。请小朋友把书打开32页，把6的分成结果在书上的小方格里填一填，比一比，谁写得又对又好。学生独立填写，教师巡视检查

7、。2．学习7的分与合学生拿出7个圆片。学生通过操作小棒感受7的分与合。  指名汇报，7可以分成几和几？指名回答，教师有序的板书。请学生说说7．谈话：小朋友说的真不错，看来大家掌握的都很好了。那么今天我们就来研究其他数的分与合。【板块二】  1．谈话：老师带来了一束花，数数有几朵花？老师想把这6朵花分成两份，分别拿在左手和右手中，你想怎么分呢？请小朋友从学具袋中拿出6个圆片，自己在桌上摆一摆、分一分，看看6可以分成几和几？提问：你是怎么分的？6可以分成几和几？提问：有没有漏掉的呢？怎么分，我们才能一个都不漏呢？好，一起看来是怎

8、么分的。（拿出6朵花，依次拿开1朵、两朵、3朵）引导学生交换思考，进行有序的排列。谈话：我们刚才研究了6的分成，那么哪两个数合起来是6呢？2．谈话：刚才我们探究了6的分与合，大家都掌握了吗？那老师来考考大家，给你们出一个难题，别的数字的分与合你能解决吗？那老师就出一个比6一共有几种分法，怎