2019-2020年苏少版美术三下《我也能造飞机》教学设计

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1、2019-2020年苏少版美术三下《我也能造飞机》教学设计一、教学目标1、认知目标：进一步感知飞机立体结构，表现飞机的造型。2、操作目标：用陶艺的形式制作出自己设计的飞机。3、情感目标：培养学生的动手能力、创新精神及合作精神，激发学生探究及热爱科学的热情。二、教学重点在了解飞机结构的基础上对飞机的造型进行大胆表现。三、教学难点制作技巧的熟练掌握，搓、捏、粘、刻，泥板、泥条的合理组合，飞机造型的巧妙设计和大胆想象。四、课前准备1、教师准备：用黏土做的飞机零部件，课件，学生手工作品。2、学生准备：上两节课表现飞机的优秀绘画作品、彩泥。五、教学过程1、游戏导入师：老

2、师用陶泥预先做了一些泥板和泥条，你们想一想，用这些泥板和泥条能够组装成什么呢？（请学生上前试着组装，最后老师帮助完成）师：我们看一下是什么呀？生：飞机师：用这些泥条和泥板进行简单的组装，一架飞机就造好了。看来啊，只要肯动脑，肯动手，我们也能造飞机。（出示课题：我也能造飞机）2、深入探究（1）回忆飞机的结构师：通过前两节课的学习，我们对飞机已经有了相当的了解，请大家再来回忆一下，飞机是由哪几部分组成的？生：机体、动力装置、起落装置、操纵系统、机载设备师：机体包括（机身、机翼和机尾等）机翼中存储必须的燃料，尾翼可以保持飞机的平衡。有的飞机还有螺旋桨。动力装置主要指

3、飞机的发动机起落装置，也就是飞机下面的滑轮，它的作用主要是使飞机平稳的起飞、着陆、滑行和停放。操纵系统，能够控制飞机的方向舵，使飞机按预定的航线航行机载设备，是指飞机所载的各种附属设备，包括飞行仪表，导航通讯设备等。（出示相应板书）师：看来同学们对前两课学的知识掌握的还是很不错的。前面我们还欣赏了许多飞机的图片，从莱特兄弟发明的第一架飞机，（出示图片）到现代的新型飞机，（出示图片）再到想象中的未来飞机，（出示图片）飞机的形状可以千变万化，功能也各不相同，但是不论怎么改变，飞机的基本结构还是不可少的。（2）欣赏学生作业在前两节课的学习中，同学们也创作了许多优秀的

4、作品，我们一起来欣赏一下（出示学生作品）你觉得哪一架飞机设计的最有想象力，最特别？这架飞机的外形也很特别，是谁创作的，来说说你的想法呢？这架飞机不仅造型奇特，功能多，而且色彩也搭配的很漂亮。你不仅在外形上做了大胆的突破，在功能上也做了大胆的想象，但愿以后你真的能驾驶着自己创造的飞机飞上天去。同样也进行了大胆的夸张和变形。同学们设计的飞机，不仅造型奇特，而且在色彩上也做了大胆的尝试与突破，相信同学们想象的这些飞机在未来的世界中都会变成现实。（3）过渡到陶艺教学师：陶艺教学是我们学校的特色，老师特地收集了一些其他同学制作的陶艺飞机模型，想不想一起来欣赏一下？（出示

5、学生陶艺作品）师：这些作品中，哪一件作品比较有特点，在制作过程中都用到了哪些方法？（谈谈飞机的外形特征，以及它的制作方法：搓、捏、敲、打、压、刻）《不要搓的太久，容易干。泥土干了怎么办？不要搓的太细，容易断可以用哪些方法来制作泥板和泥条？花是怎么做出来的？》（4）学生畅想假如有一天，飞机也像汽车一样普及，你驾驶着飞机在空中遨游，你希望你的飞机有怎样的外形，有什么功能呢？（学生畅想）1、创作练习师：今天，让我们利用这堂陶艺课，来创作一批外形和功能都很有创意的飞机，好不好啊？怎么样让自己制造的飞机更有特色，更与众不同呢？老师送给大家两个小技巧：（1）由物体想象：师

6、：这个飞机的外形有什么特点？生：它是根据鱼的形状来设计的。师：除了用鱼的造型，还可以用哪些造型来进行创作呢？利用生活用品，动植物形象来设计飞机。（2）组合拼装：师：这是一架什么飞机？客机？直升机？截取不同种类的飞机某部分进行组合拼装，用这种方法来创作。当然，如果你有更好的方法，也可以用自己的方法来进行创作。在我们进行陶艺创作的时候还要注意些什么呢？（卫生习惯、工具的正确使用等）作品可以独立完成，也可以两三个人为一组合作完成。最后再强调一下，泥条、泥板拼接的时候一定要粘牢。现在可以开始动手创作你的作品了。1、展示评价说说你飞机的设计思路，有什么与众不同的地方？其

7、他同学要不要也来评价一下它的作品。2、总结拓展今天同学们设计的飞机都很有创意，以后我们还可以试着用其他的材料来创造出更有创意的飞机。你们看，其他小朋友用废旧材料创造的飞机是不是也很有想象力呢？（出示手工作品）他们都用到了哪些废旧材料?有兴趣的小朋友也可以在课后尝试着用不同的材料去做一做。一、板书设计我也能造飞机机体、动力装置、起落装置、操纵系统、机载设备由物体想象组合拼装方法：搓、捏、敲、打、压、刻附送：2019-2020年苏少版美术三下《我做的鸟和家禽》教学设计一、教材分析：这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，

8、而后者更突出了"立体"的表现方法。用废