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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年湘教版小学美术二上《自画像》教学设计及反思一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。2、培养学生的观察能力和综合制作能力。3、了解中国传统文化,充分感受民间艺术的美。过程与方法1、认真仔细观察,找到自己的形象特点。2、对比欣赏。激发创造兴趣,尊重传统文化。情感态度价值观培养学生大胆创作的作风;提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点,重点是脸型、五官和发型的特征。2、了解剪纸技法,了解十二生肖和传统文化。3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。三、学法指导1、观察人物,把握自己形象的特征。2、欣赏了解传
2、统剪纸文化与技法。3、创作自画像和剪纸作品。四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。2、大镜。3、课件;剪纸作品。五、教学课时 一课时六、教学过程一、创境导入(5分)请同学们仔细观察我,为老师画一张像。二、活动(一)(12分)1、教师引路,一边介绍自己的形象特征一边画像。2总结画像的步骤。先画脸型,再画五官,最后画发型。3、学生细致观察自己的形象特征(脸型、五官、发型)。4、学生表现,教师点拨。(课件出示:作品欣赏)5、学生作品欣赏与评价。三、活动(二)(13分)1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。2、课件展示:12生肖之各种动物。设问:为什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高
3、大威猛的大老虎呢?3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志,新年旧岁的更替,人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具……4、欣赏作品,了解技法。(课件:生肖剪纸)5、课件出示:(剪纸步骤)①设计草图(外形要突出形象特征)②剪外形(线条流畅)③剪或刻内部花纹(花纹简洁)④粘贴或装裱(耐心细致)6、学生制作。①交流自己的属相(生肖)②教师示范剪纸动作。(强调制作安全)③学生制作,教师指点。7、评价作品。四、活动(三)(8分)1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法?制作个人信息卡2、怎样制作自
4、己的信息卡?首先设计一个美丽漂亮的外形卡片,还可以画上图案,涂上色彩;接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料,以便与他人联系交流。3、学生制作,教师观察。4、师生点评作品。五、总结课文。(2分)六、当堂作业完成自画像或者个人信息卡。七、板书设计 八、教学反思本课的学习有三个内容,教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手,掌握人物形象特征,把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现,完成学习任务。此外,利用媒体展现中华传统文化,十二生肖的有关常识及意义;剪纸艺术的难度比较大,加强引导学生欣赏作品,讲述制作剪纸的要求与步骤,使其作品形象,美观,逼真。附送
5、:2019-2020年湘教版小学美术二上《自画像》教案设计一、教学目标1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,能抓住物象的基本特征。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。二、教学重点和难点1、了解手绘线条图像的表达2、对物象基本特征的把握三、教具准备:课件,对媒体,图片,课本,纸,笔等四、课时安排1课时五、教学过程:(一)导入:播放几则四格漫画故事,谈谈观看完的感受1、从这些图片中,同学们能获得什么信息?2、用图像来表达有什么好处呢?手绘线条图像的功能、用途:手绘线条图像不受时间、地点的限制,不受工具、技法的约束,具有极为广泛的实用性。(二)讲授新课1、(展示
6、画家张仃及其自画像、画家马蒂斯及其自画像)请同学们谈谈对这两位画家自画像的感受?分析作品:画面简简单单几根线条,把画家的精神面貌、脸部的特征描绘的入木三分,生动形象。适度的夸张变形更加能够突出形象的特征。2、展示其他一些画家的自画像以及同龄学生的一些自画像,简要分析自画像要注意的几个方面,提醒学生注意观察细节,注意把握物象的大的基本特征,抓住物象的形态特征及精神状态。对人物基本特征的夸张可以更加生动的表现人物的特征。(一)作业同学们,现今有很多人签名都采用了自己的自画像形态,生动而又具有代表性,又不缺乏个性,你有没有自己的自画像形态呢?请大家动手,用手绘线条图像画出自己满意的自画像。手
7、绘在黑板上展示脸部的几个基本形态:田、由、国、用、目、甲、风、申。学生描绘,教师指导。并展示评价学生的作品(二)总结自画像是手绘线条图像中的代表,可以体现手绘线条图像的表达。在绘制自画像的过程中,学生用大胆、果断、自信的线条去表现自己,仔细观察自我的特征,培养了学生的观察力及形象思维能力。对手绘线条的运用有很好的练习效果。(三)反思:此课主要应围绕人物脸部形态的特征的观察及表现方面进行,学生在日常生活中应培养仔细观察的能力,尤其对自我的性格,脸
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