2019-2020年新课标人教版数学第九册五年级上《除数是小数的除法》2课时精品教案

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1、2019-2020年新课标人教版数学第九册五年级上《除数是小数的除法》2课时精品教案教学内容：课本第19页例4。教学要求：理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理；掌握除数是小数的小数除法计算法则，能正确地进行小数除以小数的计算。教学过程：一、复习。1.口算。9.3¸3=3.10.75¸15=0.053¸6=0.50.42¸7=0.060.045¸9=0.0051¸5=0.22.填写下表。被除数15150除数550500商5问：从中你发现什么规律？（通过对比、分析，得出：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。并指出需要特别注意被除数和

2、除数要同时扩大，而且扩大的倍数相同。）3.板演。21.45¸15=1.431.69¸26=0.07学生演算完后，要求学生讲一讲计算过程。二、新授。1.导入新课。学生计算：288¸12=2428.8¸1.2=242.88¸0.12=240.288¸0.012=24让学生通过计算第1题，不计算说出下面各题的结果。引入新课：刚才我们都看到了如果我们要求28.8¸1.2、2.88¸0.12、0.288¸0.012，等于多少，可以把它转化成除数是整数的除法来计算。那么今天我们就来学习用这种方法计算除数是小数的除法。（板书课题：除数是小数的除法）2.出示例4。例4

3、：做一条短裤要用布0.67米,56.28米布可以做多少条短裤?(1)审题、分析数量关系，列式。问：题目中已知条件、问题是哪些？学生回答后列式：56.28¸0.67(2)讲解计算方法。学生尝试计算。提示：这种除法我们还没有学过，你能否想一个办法，把它转化成我们已经学过的除数是整数的除法来计算？学生讨论：A.第一种想法：把56.28米,0.67米都化成厘米为单位的数来计算。56.28米=5628厘米0.67米=67厘米5628¸67=84（条）答：可以做84条短裤。扩大100倍扩大100倍B.第二种想法：把除数和被除数同时扩大100倍，再计算：　８４0.6

4、7）５6.２８0.67）５6.２８５３６转化为２６８２６８０67）５6.２８教师示范讲解:56.28¸0.67除数是小数,要把除数看作整数,就是划去小数点变成整数,扩大了多少倍?除数扩大100倍,要使商不变,被除数应怎样变化?(被除数同时扩大100倍)所以被除数的小数点要向右移动两位,把算式56.28¸0.67变成5628¸67,这样就会计算出结果。(3)对照前后两种想法，比较后小结。除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。三、巩固练习。(1)把下面各

5、题改为除法是整数的除法.(口答)4.68¸1.20.216¸0.0891.2¸0.3(2)列竖式计算0.372¸2.49.18¸2.046.832¸1.24.92¸1.242.84¸0.76.75¸0.15四、课堂作业。练习五第1、3题，第2题前3道。除数是小数的除法（二）教学内容：课本第20页例5。教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。教学过程：一、复习。1、口算。0.48¸0.6=0.82.1¸0.3=70.24¸0.1=2.42.4¸0.8=37.2¸0.6=120.42¸.1.4=0.3

6、2、口答。（不改变商的大小，移动下列各题的小数点，使它们变成除数是整数的除法。）6.21¸0.03=621¸37.28¸5.6=72.8¸560.7¸3.5=7¸353、下面各数要扩大10倍、100倍、1000倍应该怎么办？3262.34000.424、笔算。1019.2¸2.8=3647.504¸0.56=13.4学生板演完后,试说一说计算法则。二、新授。1、揭示课题。上节课我们学习了除数是小数的除法的一种情况，今天我们继续来学习其他类型的题目。（板书课题：除数是小数的除法（二））2、出示例5。计算：10.44¸0.725(1)引导学生应用初步掌握的

7、法则进行计算：A)把除数变成整数，要扩大多少倍？（扩大1000倍）B)要使商不变，被除数也应扩大多少倍？（扩大1000倍）C)被除数扩大1000倍，小数点向右移动三位，被除数只有两位怎么办？（被除数的小数位数不够，要在被除数的末尾用“0”补足。D)讲书写格式。E)要求学生独立进行计算。(2)组织学生与例4比较找出它们的相同点不同点。（例4被除数不用再补0，例5要在末尾补0）3、补充例题。87¸0.03这道题与例4、例5有什么不同？（被除数是整数）除数0.03变成整数扩大几倍？被除数87也应该扩大几倍？87扩大100倍是多少？这时被除的小数点在哪里？0.

8、03)8700......在87后面补两个0学生尝试计算。4、小结。（1）阅读课本例4、例5及