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时间:2018-12-06
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《除数是小数的除法》教案 《除数是小数的除法》教案 琼山一小李春花 教学内容:教材P28例4 教学目标: 1、使学生理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的除法的计算法则。 2、使学生理解并掌握小数除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。 3、培养学生的计算能力和渗透“转化”的数学思想及事物之间相互关系的辩证观点。 教学重点:理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 教学难点:通过
2、转化的数学思想,使学生理解算理。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、故事激趣,铺垫新知 1.猴王分桃的故事,列式为6÷3=60÷30= 600÷300= 2.总结商不变的性质。(被除数和除数同时乘或者除以相同的数(0除外),商不变。这就是商不变的性质。) 3、口算1.5÷3=12.6÷3=0.8÷4=狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这
3、一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 4.口算引入新课; 4.5÷0.3=2.17÷0.7=24.8÷0.4= 让学生尝试口算。(预设,肯定有学生上当,没有移动小数点就计算) 观察三个式子,与以前学习的有什么不同,从而得到课题,并板书课题。《除数是小数的除法》让学生齐读课堂,思考:本课的学习目标是什么,并电脑出示学习目标。学习目标: 1会用竖式正确计算除数是小数的除法。(怎样计算) 2掌握除数是小数的除法的算理。(为什么可以这样算) 二、创设情境,自主探究 1.转化除数为整数 2
4、.尝试列竖式:2.17÷0.7 带着思考问题尝试: 1.怎样列竖式? 2.那些地方容易出错? 3.课件播放例题的计算经过,让学生静静的边看边思考,并请小老师上讲台讲解。 4.总结计算方法: 1.先移动()的小数点,使它变成______; 根据()来移动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 2
5、.按照除数是()的小数除法进行计算。 三、运用新知,巩固算法 1.在括号里填上适当的数。 7.53÷0.3=()÷3 3.003÷1.43=()÷143 2.列竖式计算。 2.19÷0.35.58÷3.1 3.改错题。 四、全课总结,畅谈收获 1.通过这节课的学习,你有哪些收获? 2.你觉得哪些地方已经熟练掌握了? 3.你觉得哪些地方容易出错,需要引起重视? 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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