鸡兔同笼导学案MicrosoftWord文档(2)

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1、榆社县箕城小学导学案年级班学生姓名：课题《鸡兔同笼》学科数学授课时间课时1主备人四年级组授课人审核人李显芬学习目标1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并体会代数方法的一般性。2、解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。体会到数学问题在日常生活中的应用。重点尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题难点解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法一、自主学习。]在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。这个问题早在１５００多年前人们就已经开始探讨了。阅读书本P112鸡兔同笼的故事，能用你自己的话表述一下题目的意思吗？二、合作探

2、究。1、阅读P104例1，根据书本提示，会用列表法求出鸡、兔各几只吗？（完成课本表格。）2、假设笼子里都是鸡或者都是兔，脚数会发生什么变化呢？能列式解决吗?（会用假设法解决“鸡兔同笼”问题。☆友情小提示：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法解决。3.阅读P105页阅读资料，了解下古人是怎样解决鸡兔同笼问题的。三、全班交流。四、检测反馈。1、独立完成P115“做一做”，组长检查核对，提出质疑。2、层级训练：完成P116练习二十六第1--5题。3、拓展提高：练习二十六第6、7题。及P117“思考题”五、拓展延伸。回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：教学反思：