《跑进家里的松鼠》导学案microsoftword文档(2)

《《跑进家里的松鼠》导学案microsoftword文档(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《跑进家来的松鼠》导学案一、导学目标1.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。（重点）2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。（难点）二、导学引领一、预习1、读阅读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 2、我会读下列词语：储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”。3、我能把课文读通顺、读流利。4、我能快速读课文，弄清课文的主要内容。课文的主要内容是：                                                                     二、独学1、默读课文，边

2、读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？试用小标题概括每件事的内容。                                                              。2、从这些有趣的事中，你体会到了什么？请同学们再次默读课文。找出有关的词句，并在一旁写写批注。（温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。）3、想一想：跑进家来的松鼠做的这几件有趣的荒唐事，真的荒唐吗？4、研究一下，本文的写法与前一课有什么不同。三、群学：小组分工，合作交流。     交流提示：1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。        2、揣摩作者的表达方法。  四、

3、全班大展示以上内容。三、拓展延伸1、小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。                                                                                                                                                                                                                                                       

4、                                                                                                                           2、推荐阅读《我的野生动物朋友》四、盘点收获                                                                      教学反思：《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上

5、；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学这课很轻松，也有收获。一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提

6、示解决从哪些方面进行交流展示的问题。学生一目了然，很好操作。二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜

7、爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。    三、读写结合，学以致用。学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。    我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应该呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的