跳跃爬行教学设计

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1、《跳跃与爬行》教学设计韩蓓一、指导思想：　　按照"健康第一"的指导思想和素质教育的要求，切实加强和改进教学方法，创设生动活泼的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性。基于以上观点，本课主要采用了情境教学法，以生动形象的场景，激起学生的学习情绪和活动欲望。从而促使他们主动积极地投入整个学练活动，达到主动发展的目的。二、教材分析：爬行练习比较枯燥，教师在教材的整合上进行了尝试，把跳跃于爬行的教材组合，既扩大了教材的容量，又增加了趣味性。而且让学生在练习过程中不但要练习跳跃、爬行，还要自己布置场地，整合以后的障碍接力跑游戏需要学生更

2、多的参与，也更能调动学生学习的积极性和主动性，不但发展了体能与技能，还促进学生社会适应能力。三、学情分析：本课教学对象是二年级的学生，我根据他们的身心特点，把跳跃和爬行教材通过语言和器材创设环境很好的结合，激发学生的练习兴趣。创设在动物园内模仿各种小动物跳跃爬行的宽松环境，使学生欢快自主地进行练习。四、学练目标：1、积极参与体育活动,形成坚持锻炼的习惯。2、能连续跳跃和爬行，发展力量、协调、灵敏等基本素质。3、勇于克服困难，乐于展现自我。五、教学重点和学习难点：　　重点：前脚掌蹬地，双脚同时跳起。　　难点：轻巧落地五、学练过程

3、（一） 情境导入　　向学生传达森林奥运会的信息，激发学生参与运动的欲望。（二） 进入情境　　"离比赛还有一会儿，先轻松一下吧。"引导学生随音乐节奏跟着老师做动物模仿操。此时学生散点站立，不受拘束。　　"比赛快开始了，怎么还不见小动物呢？躲到哪儿去了？"引导学生在道具中找小动物的图片，并和它们交朋友，向他们学本领。为比赛做准备。（三） 情境发展　　组织学生进行比赛，在跳跃和爬行比赛中，比谁学小动物的动作最像，跳得最远，爬得最快。发展学生的模仿能力，培养坚强的意志。形成乐观开朗、积极向上的生活态度。（四） 角色扮演　　让学生听童话

4、故事《龟兔赛跑》，并扮演其中的角色，也可以重新编这个故事进行表演。这时学生们成了热情的演员或观众，创造热情得到激发，创造力和表现力都得到了极度的发挥。（五）尾声最后师生谈话小结本课，与学生加强沟通。《跳跃与爬行》学练目标(水平一)1、积极参与体育活动,形成坚持锻炼的习惯。2、能连续跳跃和爬行，发展力量、协调、灵敏等基本素质。3、勇于克服困难，乐于展现自我。课　题森林奥运会——跳跃、爬行重　点难　点前脚掌蹬地，双脚同时跳起。轻巧落地过程 学练内容 教师活动学生活动设计意图课题常规一、课堂常规 二、小游戏石头剪刀布组织学生整队集合

5、。向学生问好。 示范讲解游戏的方法。体育委员整队。集体向老师问好。两人一组进行游戏。提高学生注意力，使其尽快进入上课状态。情境导入   三、语言激发  四、师生同乐森林奥运会就要到了，小朋友想不想去参加啊？ 1、带领学生一起飞到森林奥运会现场。 2、时间还早，我们先跟着音乐轻松一下吧。 3、语言提示学生模仿各种小动物跳 4、比赛时间快到了,小动物们怎么还没来,找找吧,和它们交个朋友。积极踊跃参加。  1、以兴奋的心情跟着老师飞到奥运会现场 2、随着音乐的节奏散点站立跟着老师做动物模仿操。 3、能说出各种小动物是怎样跳的并能模仿

6、。4、在场地上找出了许多小动物的图片,并模仿他们跳的动作。吸引学生兴致勃勃地参与  随课的需要即兴而发，使学生充分感受活动的乐趣   通过其想像、模仿、扮演角色等活动因素，促使学生积极主动地动脑、动手身体力行。过程学练内容教师活动学生活动设计意图情节发展           角色扮演 五、跳跃比赛       1、讲解比赛规则。 2、组织比赛。     1、听清规则 2、分四路纵队依次模仿各种小动物向终点跳，将每个人的步数相加，比哪组跳的步数最少，哪个组模仿得最像。   激发和保持学生的运动兴趣 六、爬行比赛         

7、  七、龟兔赛跑1、指导学生布置爬行比赛的场地。 2、鼓励学生说说哪些小动物会爬，并学一学。 3、讲解比赛规则。 4、组织比赛。   1、请学生听录音故事《龟兔赛跑》 2、让学生演一演，鼓励创编“新龟兔赛跑”1、每组出四个人快速将垫子摆到指定地点，哪组最快为胜。2、踊跃发言，大胆展示 3、领会规则。 4、积极参与比赛，勇于创新。 1、感受故事情节，评论故事中的角色。  2、自由结伴表演故事。 巧妙地将场地布置交给学生；充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。     角色扮演的热烈的情绪渲染了整个学习环境，使他们成为主动角

8、色，也就主动投入到教学活动中。尾  声  结   束  1、与学生谈话小结本课 2、布置学生协助收拾器材 1、大声说出自己的感受，享受本节课带来的愉悦。2、协助老师收拾器材。 同学之间，师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分的发展。场地器材 教学反思