陈涉世家导学稿

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1、金郊初中九年级语文备课组《陈涉世家》导学稿主备人：顾淑云审核人：曹雪勇学习目标：1．了解《史记》与司马迁；2．掌握本文运用对话来表现人物性格的写法。3．了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。学习重难点：1．熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。课时安排：四课时学习流程第一课时一．导入新课二．了解作者、作品、时代背景1.作者：2.作品背景：3.时代背景：三、朗读全文，整体感知1．自己放声自读课文。要求：(1)基本读准断句，注音语

2、气节奏。(2)反复朗读课文，做到琅琅上口。注意下列字词的读音。阳夏（）辍（）耕鸿鹄（）（）闾（）　谪（）戌（）　当行（）度（）已失期以数（）谏故为天下唱（）陈胜王（）罾（）烹（）　忿恚（）　笞（）　宁（）有种乎　蕲（）　谯（）　会（huì）计事社稷（）长吏（）四、自主学习，利用注释和工具书合作翻译第一段要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。参考：本段字词句理解5金郊初中九年级语文备课组（1）“之”字的三种不同用法。分别在哪些语句中？（2）“……者……也”句式有何特点，怎么翻译？（3）“也”“哉”所表达的语气。（4）“尝、辍、苟、若、太息、安”等词的含义。（5）

3、“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。五、思考探究：提示：第一段主要写什么？（请用一句话作答）为什么先写这段？第二课时一、复习：二、利用注释和工具书合作翻译第一段（1）通假字有哪几个？（2）古今异义词主要是哪几个？（3）解释下面句子中加点的词，想一想它们的意义和用法有什么变化?“死国可乎？”“天下苦秦久矣。”“置人所罾鱼腹中。”“陈胜王”“皆指目陈胜”。“乃丹书帛曰”（4）重点字词的识记通假字：“適”：“唱”：“以”：古今异义：“发”：“亡”：“怜”：“诚”：“往往”：“等（死）”一词多义：（1）“乃谋曰”：（2）“以数谏故”：“乃公子扶苏”：“以为然”：（3）

4、“今诚以吾众”：（4）“以为然”：“故以怪之矣。”：然卜之鬼乎？”：三、深入探究思考：1.请找出表明起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数的语句。5金郊初中九年级语文备课组2.起义爆发的原因是什么？（用原句）3.为起义作舆论准备的办法是什么？4.从一、二段看，怎样认识陈涉？第三课时一、复习：二、利用注释和工具书合作翻译第一段（1）通假字有哪几个？（2）古今异义词主要是哪几个？（3）解释下面句子中加点的词，想一想它们的意义和用法有什么变化?词类活用：忿恚尉：尉果笞广：将军身被坚执锐：苦秦吏者：皆刑其长吏：三、深入探究思考：1.第三段写什么内容？（要求用一两句话

5、作答）2.起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。3.起义的性质（口号）是什么？4.说说你对“王侯将相宁有种乎！”的理解第四课时一、1、本文按什么顺序记叙?主要记叙什么内容？2、导致起义的原因、起义的理由、准备是什么?3、起义的经过和成果是什么？二、深入探究：讨论课文表现人物性格的写作特点表现人物性格的方法很多，一般通过人物的言行来表现。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。明确：最能表现陈胜性格的语言： 三、

6、小结全文：5金郊初中九年级语文备课组课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。四、当堂练习（一）归纳掌握重点文言词语1.指出下列句中的通假字，并加以解释发闾左適戍渔阳。为天下唱。故以怪之矣。将军身被坚执锐。2.古今异义词①或以为死，或以为亡。②会天大雨。③号令召三老、豪杰与皆来会计事。④楚人怜之。⑤旦日，卒中往往语。⑥等死。⑦比至陈。3.词类活用①大楚兴，陈胜王②天下苦秦久矣 ③皆指目陈胜 ④夜篝火。  ⑤置人所罾鱼腹中。⑥忿恚尉  ⑦尉果笞广  ⑧将军身被坚执锐。

7、  ⑨乃丹书帛曰”4.一词多义 之：①“辍耕之垄上。”②“怅恨久之。”5金郊初中九年级语文备课组③“鸿鹄之志。”④“二世杀之。”“然足下卜之鬼乎！”“皆下之。”以：①“扶苏以数谏故。”②“或以为死。”③“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”④“以激怒其众。”⑤“徇蕲以东。”⑥“固以怪之矣。”乃：①“陈胜吴广乃谋曰。”②“当立者乃公子扶苏。”固：①“固以怪之矣。”②“而戍死者固十六七”。（二）、理解性默写 1、起义的直接原因：2、起义的根本原因：3、为起义所作舆论准备：4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：5、陈胜、吴广起义的策略是：

8、6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工