诗歌鉴赏的解题思路及常识

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1、诗歌鉴赏的解题思路及常识1、人物形象类问法：这首诗塑造了怎样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？答题思路和模式：（1）明确诗歌刻画的形象是什么（结合诗歌本身内容）；（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（抒发的情感和观点态度）。练习：简析这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。[注]沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。答案示例：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈

2、铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。2、景物形象类问法：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间有什么样的层次）？或从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？答题思路和模式：（1）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次；（2）景物的特点（角度）如何（运用的手法如何），有什么深层用意；（3）传递出诗人怎样的感情。练习：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[

3、注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答案示例：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。第一句在全诗中有何作用？东坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。解题步骤：先概括景物画面，再从结构形式与思想情感两方面分析。答案示例：第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的

4、月夜图，创造了一种清净自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫。3、意境类问法：这首诗营造了怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题思路和模式：（1）描绘诗中展现的客观画面应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。要答具体。比如光

5、答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。练习：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。答案示例：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮

6、心不已”的乐观旷达(步骤三)。4.情感主旨类题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。答题思路和模式：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容；（２）运用了何种表达技巧；（３）抒发(表达/寄寓/揭露)什么情感（理想、现实）练习：下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。答案示例：⑴这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒

7、气袭人的景象，⑵抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。（其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。）⑶也表现了诗人忧国忧民的情怀。5.评价思想内容类题目类型：这首诗有人这样评价，你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。答题思路和模式：第一步先要回答同不同意，第二步说出自己的理由和观点，第三步，结合诗句分析自己的观点正确性。练习：俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意

8、他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。答案示例：①同意。起句“花褪残红青杏小”