认识时分 (3)

《认识时分 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识时分缪燕华　　教材分析　　“认识时分”是义务教育课程小学数学二年级的内容。　　本课是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境人手，先呈现一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的现实意义。接着教材分两个层次让学生认识时、分。先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分；再让学生拨钟面上的针，仔细观察时针转得慢、分针转得快，从而发现时、分之间的进率，知道1时＝60分。“想想做做”注重联系生活实践，通过让学生活动，

2、亲身体验工分钟和1小时持续的时间，不仅使学生建立了1分钟和1小时的时间观念，更进一步体会到生活与数学的紧密联系。　　教学思路　　在这一课的教学中，我力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。　　1．让学生在现实情境中体验数学与生活的联系。数学教学要尽可能联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。教学时，我充分利用教材优势，从学生的生活实际和已有知识出发，不仅捕捉“生活现象”，采撷生活数学事例，同时还创设了学生喜爱的童话情境。如：课始以“龟兔赛跑”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识；再如通过作口算，

3、写生字，剪纸，涂色等活动，让学生体验1分的时间长短，使学生建立真正意义上的时间观念。　　2．让学生通过观察、操作、探索来获取知识。教学时，我给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如让学生自己设计钟面，该画些什么，进而认识钟面；让学生观察直观的时针和分针的走动，进而认识时间，发现1时＝60分。　　3．让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用小组学习的形式，注意师生、学生间的互动。在揭示“l时＝6

4、0分”时，教师先演示拨钟面，然后放手让学生小组间相互讨论，鼓励大胆猜测，各自发表见解。学生通过自己的尝试、探究发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，始终沉浸在探索的乐趣中，思维的翅膀永远张开，参与意识得到了培养，智慧得到了增长。　　教学目标　　l．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时刻。　　2．经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。　　3．在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。　　教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝6

5、0分。　　教学难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型等。　　教学过程　　一、创设情境，引入课题。1、　　龟兔赛跑，引出钟面听说过龟兔赛跑的故事吗？让我们去他们看一下吧。（课件演示）谁赢了？（兔子）在同一个起点，同时开始，同时结束，兔子跑了整整一圈，而乌龟只爬过了一大格。（演示）这个画面有点像什么？（钟面）如果给你这样一个空的钟面，你会在上面添些什么呢？　　[新课伊始，就以龟兔赛跑的故事激发学生的学习兴趣，并从这个故事中提出问题，学生的学习欲望油然而生，迫切希望自己能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，从而以十足的兴致参

6、与到了学习中。这一设计还根据学生已有的知识经验，从平时的作息时间加以引导，十分自然，学生乐于接受。]　　二、合作探索，学习新知。　　(一)认识钟面。　　1．仔细观察钟面，你看到了什么?(学生自由发言。)；　　(1)钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。今天我们先来认识时和分(板书课题：认识时、分)。　　还看到了什么?　　(2)钟面上的数字和圆点一一对应，均匀地排成了一圈，它们把钟面平均分成了12个大格。每个大格还分成了5个大小相等的小格。一共有60个小格。　　你是怎么知道的?(指名说，鼓励多种不同的数法：1个1个数、5个5个数、1-0个10个数……)　

7、　2．小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。　　[这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，从而达到认识钟面的目的。在“钟面上一共有多少个小格”的问题上，鼓励学生畅所欲言，用多种形式数一数，使学生不仅对钟面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。]　　(二)认识1时＝60分。　　1．识1—分。　　(多媒体演示：分针走了一小格。)请拨动你的钟面，也让分针走1—小格。　　分针走1小格的时间是多少呢?(揭示：分针走1小格是1分。)　　2．拨钟练习。　　(1)学生随多媒体如上拨钟，看钟面说出分针走