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时间:2019-08-13
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1、让学生在活动中快乐体验——《可能性》教学设计与说明【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)98—99页。【设计思路】数学课程标准倡导学生的学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。本节课安排了摸球、装球、摇奖等活动,给学生提供充足的活动、探索和感悟的时间和空间。每一次活动目的明确、要求清楚,让学生在具体的活动中认识“一定”、“不可能”、“可能”,感受到事件发生的偶然性和必然性的关系。力求让每一个学生都动起来,都能在数学学习活动中获得成功的体验,从而有效实现对可能性相关概念的再应用、再创造的生成过程,使课堂真正
2、成为学生展示个性的舞台。【教学目标】1.通过摸球、装球、摇奖等活动,让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。2.初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性,体会初步的概率思想。3.培养初步的判断和推理能力。4.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。【教学重点】让学生初步体验事件发生的可能性【教学难点】用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活里的事件【教学准备】学生分成若干组;每组蓝、黄、绿球各2个,口袋若干,透明袋一个;教学配套光盘【教学过程】一、创设情境
3、,引入新课师:(出示圣诞老人画片)小朋友们,再过几天就到圣诞节了,你最盼望的是什么?师:今天圣诞老人驾着麋鹿,提前给我们小朋友送来了圣诞球。(出示装有各色球的透明袋)你能说一说这些球是什么样儿的?(学生自由说:大小一样、五颜六色……)想玩一玩吗?下面,我们就用这些球进行一次摸球比赛。二、活动体验,自主探究1、用“一定”、“不可能”来描述摸球结果,体验事情发生的确定性。(1)摸红球比赛师介绍比赛规则:①参赛队为男、女两个代表队,每队选2人摸球。②每人摸5次球,每次摸后将球放回袋中。③摸到红球次数多的队,为胜利者。师:老师这儿有1号、2号
4、两个口袋,每队先挑选一名代表,选择口袋,再挑选摸球的两名队员。(学生走到台上)师示范:每队代表在每人每次摸球前,要将口袋中的球摇晃几下,摸球的同学摸到球后,先将球高举,再放回袋中。台下同学分别数两个代表队摸到红球的次数。在摸球结束后引导“怎么xx生个个那么幸运,每次都能摸到红球?而xx生却1次也没摸到红球呢?这两个口袋里究竟有什么秘密呢?让小朋友自由猜一猜。(可能一个口袋中红球很多,另一个口袋中红球很少)打开口袋验证。1号口袋:6个全是红球。引导学生说出:袋子里都是红球,任意摸一次,摸到的一定是红球。(师同时贴出相应的直观图,并板书:
5、一定是红球)2号口袋:3个黄球3个绿球。引导学生说出:袋子里没有红球,任意摸一次,不可能摸到红球。(师同时贴出相应的直观图,并板书:不可能是红球)2、用“可能”来描述摸球结果,体验事情发生的不确定性师:比赛结束了,xx生取得了最终的胜利,xx生你们同意吗?(两个袋子里的球不一样,这样比赛不公平)那我们下面就来一次公平的比赛。师:怎么样才算公平呢?(生自由说规则)师:下面我们以小组为单位,再来摸一次球,每一小组的桌子上都有一个口袋,里面装着3个红球和3个黄球。听好要求:①组长指定一人拿袋子。②每人轮流摸一次,摸后将球放回袋中。③组长负责
6、记录每次摸球的颜色。师:听明白了吗?就让我们比比哪一组合作得最好。开始吧!(学生自由摸球并作好记录)组织汇报:每一小组组长介绍摸球情况。师:(做出摸球的动作)轮到我摸了,现在我准备从这个口袋里任意摸一个,结果会是?(红球、黄球)师:“我们能摸到红球吗?(能)一定能摸到红球吗?(不一定)师引导说出:可能摸到红球,也可能摸到黄球。(师同时贴出相应的直观图,并板书:可能是红球,也可能是黄球。)3、小结师:闭上眼睛,回忆一下我们刚才摸球的情况,我们在什么情况下,一定能摸到红球?什么情况下,不可能摸到红球?什么情况下,可能摸到红球?总结归纳:小
7、朋友,今天我们通过摸球比赛,认识了摸球结果的可能性。袋子里都是红球,任意摸一次,摸到的一定是红球;袋子里没有红球,任意摸一次,摸到的不可能是红球。上面这两种情况摸球的结果都是确定的。袋子里有红球和黄球,那么我们可能摸到红球,还有可能摸到黄球,这种情况摸球的结果是不确定的。【设计意图:教师精心设计三个不同内容的摸球游戏,让学生在有序的活动中,通过猜一猜、摸一摸、说一说、议一议等活动,初步体验事件发生的确定性与不确定性,并注重对不确定性的直观感觉。在活动开展过程中,教师注意面向全体学生,通过小组合作学习的方式,让学生人人参与游戏活动,并初
8、步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语与同伴交流事件发生的可能性,调动每一个学生的学习积极性。】三、合作探索,解决问题。1、想想做做1:超级竞猜出示课件:三个口袋里各装了什么颜色的球?(1)从哪个口袋里任意摸一个球,
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