高中美术教学设计1

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1、高中美术教学设计如皋市江安中学姚伯玉联系电话：15152877348邮箱：jazxyby@sina.com课题名称：美在民间—中国民间美术使用教材：普通高中课程标准实验教科书《美术》（中国美术鉴赏）第九课学习领域：美术鉴赏年级：高一年级课时：1教学内容分析民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味。本课教学内容主要有三个部分组成。一是民间美术的界定。二是民间美术的艺术特点以及民间美术中具有代表性的

2、艺术形式。三是重点介绍南通本土的民间美术，风筝、蓝印花布。本课是中国美术鉴赏部分的最后一课，通过文字的阐述、图例的展示能给学生一个大概的印象，但是单凭一些图例还是不够的，需要一些实物展示以及学生简单的动手制作过程，激发学生的兴趣，让学生更有亲切感。学情分析授课对象是农村中学高一年级的学生，通过一段时间美术鉴赏课的学习，学生掌握了一些美术作品鉴赏的方法，提高了审美感知能力，具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力，能够从多个角度理解鉴赏美术作品。但是对于这个时代的学生来说他们只关心、崇拜在下所谓“流行”的东西

3、，对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征及知识的了解也相对匮乏，因此在上课过程中首先要让学生接受并喜爱民间美术作品，激发他们的爱国情感，继承和发扬悠久的民间美术艺术传统。设计亮点在课堂教学中处处围绕以学生为本的观念，调动学生的积极性，给学生提供一个平等、和谐、开放、互动的交流平台。结合南通本土民间美术品，风筝、蓝印花布等从学生熟悉的事物出发拉近学生的距离，让学生有亲切感，激发他们的兴趣，提高课堂效率。11设计亮点根据课程的需要加入了动手制作的环节——简单风筝的制作。先引导学生通过幻灯片欣赏各种风筝图片激发

4、学生的兴趣，再观看一些风筝实物，然后鼓励学生动手体验风筝的制作工艺，给学生创造了一次亲自接触民间美术的机会。此设计不仅培养了学生的动手能力，也活跃了课堂气氛。让学生经历了了解-认识-喜爱-保护-发扬的心理体验过程。最后结束时的辩论，让课堂气氛再次到达高潮，锻炼了学生表达能力，加深师生间的交流，增强学生保护民间美术的意识。让传统艺术品跟现在流行的时尚做比较，教育学生热爱祖国，保护传统艺术文化。设计意图《美在民间—中国民间美术》是一个充满乡土气息和地域特色的，丰富多彩的课题。设计本节课的主要目的是让学生了解中国传统的民间美

5、术的精髓及辉煌成就，理解掌握民间美术的基础知识，丰富了学生的美术知识，陶冶了情操，使他们更加热爱祖国传统文化，进而激发学生更为全面地了解我国各民族不同的风俗习惯和传统文化，保护我们珍贵的历史文化和艺术精品的热情，增强学生的民族自尊心和民族自豪感。教学目标知识目标：了解民间美术的基本概念、艺术特征与民俗的关系以及民间美术的分类、情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。技能目标：掌握基本的风筝制作方法教学要点教学重点：1、首先解决思想观念上的认同，让学生理解接受

6、民间美术2、使学生逐步理解民间美术的艺术语言，造型方面的特征和审美特性教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。11激发学生保护非物质文化遗产的热情。兴趣点：民间美术作品丰富的寓意、风筝的制作。教学方法欣赏法、讲授法、讨论法、比较法、练习法教学资源教学准备教师准备：教学多媒体设备、教学课件、相关民间美术图片资料、实物、课本等。学生准备：课本、收集民间美术相关资料、南通本土美术相关资料、风筝制作材料（竹签、线、棉纸、剪刀、小刀、胶水等）。评价

7、建议1、学生能否按照老师的要求做好课前准备？2、学生能否根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？3、小组讨论是否积极主动、是否发言踊跃？4、课后作业是否能认真完成？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引人欣赏幻灯片《奥运会开幕式》中的片段（主要是中国元素的运用和中国传统文化的展示部分）。奥运会开幕式美妙绝伦、气势恢宏尽显中国元素，体现东方色彩。它是我们民族凝聚力和民族生命力延续性的直观体现，是传统文化艺术的展示。学生认真欣赏影像资料，听取老师的讲解通过学生熟悉的事物导入激发学生的兴趣，增强学生的爱国情感。11导

8、入这节课的内容：中国传统文化中与人们生活息息相关的艺术——中国民间美术。，思维紧跟着老师思考，感受着传统文化的博大精深，不时发出赞叹呼唤声，太美了。课堂发展自主探究请同学们翻开课本认真欣赏69—72页相关民间的图片资料和文字说明，以及结合课前各小组收集的民间美术资料，抢答问题一、用简洁的语言谈谈如何界定民间美术？二、我国民间美术品