高中美术鉴赏教学设计《史前美术》

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1、外国美术鉴赏第一课《史前美术》教学设计情感、态度、价值观教学三突破重难点的方法板15设计教学反思封面页课题外国美术鉴赏第一课史前美术课型欣赏课课时安排授课时间培养生学生具冇正确的审美价值观，客观评价史前美术的价值与意义。了解并感知己发现的人类最早的美术作品，认识他的知识与技能价值和意义；初步了解美术的起源和人类审美意识的产生，培养学生独立分析作品，独立表达的能力。通过鉴赏、思考讨论、分析交流等学习方式，了解并过程与方法感知人类早期文明的杰出代表——岩副美术和屮国陶艺多方面的辉煌成就，认识他的价值和意义。教学重点：通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会背景、教学现实生活等方而的关系；

2、重难点教学难点：学生对史前社会的基本情况缺乏了解。对史前美术的审美冇一定的难度。通过鉴赏、思考讨论、分析交流等学习方式，结合所学历史知识分析作品所处的社会历史背景对作品进行分析，突破木节课的难点。教学课件第一课史前美术1、史前时期的岩画2、史前时期的雕塑3、史前的陶艺教学过程设计页教学环节及吋间安排教师活动学生活动计图设意批注序言一、展示木学期教学计划学生了解计熟悉木部分二、课堂常规要求划学期学习内容一、导播放史前美术作品的课件导入课题：学生欣赏感要求入新课原始人的创造——史前美术受古代文明营造学习氛围二、讲问题引、取平天小义則天小授新课提问：同学们，你了解史前是指哪段时学生在教师导期吗？的

3、引导下思激发学史前是指历史学上将文字产生以前的考并做出回生兴趣历史，称为史前时期。1、岩画作品赏析：答。1879年发现的西班牙阿尔塔米拉洞学生自穴岩画估计学生会主学习分析《野牛图》、《野马图》、《野猪图》主动提出疑思考1940年发现的法国拉斯科洞穴岩画问……提出问题讨论：a、史前人类描绘这些动物的目的是为了审美，还是具有其他的0的？b、为什么此吋人类已经具冇如此出色的表现学生思考回拓展学能力？2、史前雕刻作品赏析：答生思维《维林多夫的裸女》和《手持牛角的裸女》提出问题讨论：问题引史前时代的雕刻，多表现为生理特征入，激发十分明显的女性，11体11大多很多，为什么？兴趣二、中国古代陶艺在中国，旧

4、石器时代的先人们就已经开始主动发掘生活屮的美，屮国陶器制作历史悠久，是屮国传统文化宝库屮一颗璀璨的明珠，它以鲜明的民族特点和制作精巧的工艺传统，成为世界文化遗产的重要组成部分。接下来我们仅就屮岡古代最具代表性的陶器来加以欣赏和分析。学生欣赏为学生在距今一万年前的新石器吋代诞展示更生了以火烧制成型黏土的陶器。多的美屮国古代陶器以彩陶最为著名，下面请术作品，同学欣赏一组彩陶，分析其造型、纹饰开阔眼及色彩的特点。界，激发播放课件，引导学生欣赏彩陶作品：学习兴食器、水器、炊煮器等。趣。师生共同归纳：造型：多样，但以生活屮常见器皿为主。学生分析，师生共同归纳整理：①造型：形态简争，轮廓线完整流畅，器型

5、非常实用：②纹饰：以表现渔猎生活及常见事物的抽象几何纹为主，如：人、负、蛙、山岳、水涡、植物等。纹饰简洁概括，线条优美流畅。学生观察并自主学③色彩：采用取白天然的白、黑、红三思考回答问习思考种颜色，搭配赭色的陶土木色，朴素和题能力的谐，又不乏明度对比。培养。彩陶充分展现Y在实用基础上简单朴素的美感。其纹饰更是体现了原始先民对多样与统一、对比与和谐、节奏与韵律等形式美的高度概括。三、课堂练习：木课屮如果用视觉的基木特征入手对图片进行分类，大致可以分为四学生思考课堂知类：参与讨论交识吋间1、规整的图像流反馈，了2、符号化的图像解学生3、夸张处理的图像学习效4、比较写实的图像请同学们将木课屮的图片

6、纳入以上四类，结合图像特点大胆推测原始人的审美观念。组织学生小组讨论交流：有的人认为，原始人的思维方式与现代人有很大的不同，原始人思维的主要特点是万物有灵，山川草木、鸟兽负虫在原始人看来都是有灵魂的，并且都可以与人交流，于是有人认为艺术起源于“巫术”，结合木节课的学习，谈谈你对艺术起源的看法。果。学生小组合作学习能力的培养，堂总结原始艺术、民间艺术，常见惊人喜人之作；而教养有素之文化人手屮，却有出品平平。绚烂之极终见平淡，精能之极仍归朴拙。艺术发展到高度，与最初之艺术，竟可能有种种相似之处。里其总趋势为不停之渍化进步，然各吋期、各地域、各流派、各作家间，质文代变，兴衰有吋，难可以直线阶梯视之

7、也。吾国绘画之孕育，远在旧石器吋代。近吋周口店所发掘之削刮器，里加工粗糙，然大致具备形象之对称美，线条之韵律美，成原始绘幽刻iuii之雒形。学生交流学习感悟，教师概括学生对所学知识的归纳总结能力。四、课后拓展人类早期文明的美术，除本节课学习之夕卜，其它古代文明发达地区，如西亚的两河流域、美洲的墨西哥等，在美术方面也有杰出的创造。请学们查找资料，了解他们的艺术成就请学生按照要求在课下查找资料，完成课外作业。自主