观书有感教案

《观书有感教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观书有感》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。3、感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。教学重点：1、能借助图画、想象古诗所描绘的景象。2、领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。教学难点：理解古诗内容与题目的关系。一、知诗人1、上一课，我们学习了一首古诗《冬夜读书示子聿》，谁能背一背？这首诗告诉我们什么？是呀，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。这就是我们读了《冬夜读书示子聿》后得到的收获。今天我们再来学习一首和读书有关的诗：

2、（板题：观书有感）作者是朱熹。（板书：朱熹）3、通过课前预习，你对朱熹有哪些了解？学生交流资料。南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他博览群书、学识渊博，一生中共撰写了50余部著作，很多思想都成为明清两朝的治国方针。二、解诗意1、我们来看课题，观书有感，什么是观书？观书有感呢？2、打开课本，读读全诗，把字音读准，再看看图画，自己试着说说诗句的意思。3、交流自学情况（1）同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？指名读，相机正音，注

3、意读准“鉴”、“徘徊”的字音，再指名读。（2）诗有了节奏，才能给人美的享受。指名、齐读。7（3）俗话说，读书百遍，其义自现。你读懂了哪些词语或诗句的意思？学生说。4、在这首诗里，作者主要描绘的是什么？（板书：方塘）同学们，这是一个怎样的池塘呢？你能不能用上诗中的一个字来回答？（板书：清）4、再请同学们细细地去读一读这首诗，看看诗中的哪些地方写出了这个小池塘的清澈？生自学、交流：△“鉴”·生谈理解：我是从第一句话“半亩方塘一鉴开”中的“鉴”字体会到池塘很清澈的。在这首诗里，“鉴”是镜子的意思。半亩方方的池塘就像镜子清澈明亮。·同学们，“鉴”是一个生字，上下

4、结构，因为古代的镜子都是用铜制成的，所以它的下面是个金字底。伸出你的手，和老师一起来书空这个字。·古人以铜为镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。·半亩方塘一鉴开，短短7个字，包含了一个多么美妙的比喻句啊，把方方的池塘比作一面（打开的镜子），写出了池塘的清澈明净。△“天光云影共徘徊”·生谈理解：这句话的意思是说：池塘清澈透明，蓝天白云清晰地倒映在水中。·“徘徊”是什么意思？（来回地移动）·蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，为什么会不停地移动呢？（暗示池塘的水在缓缓地流淌，也就是——活水）这两句诗描绘了多么美的景色呀，谁来

5、读？老师也非常喜欢这明丽清新的自然风光。请同学们闭上眼睛，听老师读一读这两句诗，看看你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？赶快拿起笔，把你脑海里看到的画面美美地写下来吧！交流、指导读：·师：多美的景色啊，你能读好这两句吗？指名读·一边读一边想象画面，你一定会读得更好！再指名读5、同学们，你们知道，池塘里的水为什么会如此的清澈呢？看来，你们已经和朱熹一样找到了答案。一起说——为有源头活水来。·“为”是一个多音字，在这儿读“wei”，第四声，作什么意思？（因为）·池塘为什么如此清澈，那就是因为有——活水不断地从源头流来。【板：活水】7·怎样的水才是活水呢？（流动的

6、水）有了活水，池塘的水为什么就能这样的清澈呢？（流动的水不断地补充进来，带走了污水，使得池塘的水永远清澈明亮。）如果没有源头活水，池塘会怎样？（一潭死水，毫无生气）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！6、学到这，这首诗的意思，你明白了吗？谁能把四句诗的意思连起来说说看？同桌说。指名说。7、多美的小池塘啊，真让人喜欢。你能读好这首诗吗？配乐指名读，齐读三、明诗理1、同学们，这首诗写的是池塘里的水，可是却用了《观书有感》做题目，这是为什么呢？朱熹的诗仅仅是在写方塘，是在写活水吗？活水和读书有着怎样的联系呢？同桌讨论讨论。2、交流（只有源源不断的活水才

7、能使方塘如此的清澈；同样，只有不断地读书，不断地汲取新的知识，才能使人的心智更聪明。）【板书：读书心智明】3、同学们看，在这首诗里，诗人是用了什么手法？是呀，诗人用了打比方的手法，用半亩方塘比喻读书，用“活水”来比喻新的知识、学问，就是为了告诉大家不断读书，汲取新知识的重要性啊！4、同学们，朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，把深刻的哲理寓于景色描写之中，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。像这样的诗也叫“说理诗”。【板书：说理诗】5、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如许”，“源头”“活水”，及

8、问号。）四、拓展延伸1、同学们，朱熹先生说理巧妙，诗中的“问渠哪得清如许，为有源