第一册1-5的认识及书写

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1、1―5的认识及书写【教学内容】第12~13页:想想做做1~4题。【课时目标】1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整。2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。【教学重、难点】会写1―――5各数,初步建立数感。【教学准备】师:各种动物的卡片5张以内,1―――5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪生:1――5的数字卡片,5根小棒。【教学过程】一、导入:出示主题画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么,想到了什么?二、主动探索:认识1―――5

2、各数(一)认真观察,主动学习1、认识1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?(3)请你拿出1根小棒2、认识2(1)问:你看到图中有哪些物体是用2表示的?(学生随意回答)师:凡是象这样:2个人、2盆花等都可以用数字2表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的?(3)请你拿出2根小棒3、认识3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。师:象这样的,就可以用数字3表示。(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(3)请

3、你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。4、认识4、5(教学方法同上)(二)、出示计数器1、先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?(学生回答,教师板书:1)如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:2如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:3如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:4如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:5 板书:1、2、3、4、5(全班齐读:正、反读)问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头 2、

4、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。四:练一练 第13页的第1――4题,学生做在书上【作业设计】《数补》第5页。【板书设计】认数

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