第一专题第3课世界上没有完全相同的两片叶子

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1、第3课世界上没有完全相同的两片叶子一、教学目标1、知道个性是人的品性素质基本构成要素，而认识个性是人的自我意识的重要内容，个性是在社会生活过程中逐渐形成的；2、了解人与人的个性之间存在很大差异，但是不同个性之间没有优劣之分，初步了解自己的个性特征。3、养成以健康、开放、宽容的心态对待人的个性问题的习惯。懂得扬长避短，发展优良的个性特征。二、教学结构基本概念主要内容涉及学科与知识方法与技能活动建议性格的类型大伟和小永是什么样性格的人？大伟卖花不利的原因是什么？小永卖花成功的原因是什么？性格有无优劣之分？如何看待性格对生活的

2、影响？心理学：性格的类型有很多种分类方法，性格特征。政治、文化、历史知识：古今中外著名人物与性格的资料。概括法：概括案例中人物的性格特征。内省法：反思自己，找出符合自己性格特征的词语并填入相应的表格。画出自己的“性格树”实证研究法：联系自己的星座情况，研究星座与人的性格有无内在联系。调查访问三、教材分析1、案例解读卖花2、训练系统分析【想一想】假如你是企业老板，你愿意聘用大伟还是小永？这个问题有一定的开放性。在学生没有读案例的时候，也许会认为企业老板更愿意聘用大伟；而读完案例后，学生可能会有一个先入为主的印象，认为小永卖

3、花卖得好，作为企业老板，当然会更愿意聘用小永。老师可以引导学生从这个角度思考：这要看是什么样的企业、什么的工作，还应看到后天的努力。这个问题的关键是希望学生会实事求是地看问题，不要绝对化，要一分为二地看人，对个性好坏不要下绝对的结论。【做一做】分析案例，选择恰当的词语（不少于5个），分别概括大伟和小永的性格特征。要完成这个题目，学生需要事先掌握哪些词语是描述性格特征的词语，而要将文中描述大伟和小永性格的词语4找出来，就需要学生仔细阅读案例。同时教师要注意引导，如描述大为的词语有：主动、热情、思维敏捷、不耐烦、没有耐心，描

4、述小永的词语有：内向、喜欢动脑筋、冷静、踏实、认真等小永卖花获得成功的因素有哪些？说明什么道理？要回答这个问题不仅需要仔细研读案例，而且需要深入思考，小永哪些性格或做事方式有助于他卖花成功？例如，大伟性格积极外向，但是在推销时不注意方法，不作研究，没有耐心，所以卖花成效相对比较差。相对大伟而言，小永的性格内向但是仔细、冷静，善于从大伟卖花的经历中吸取经验教训，研究买花人的心态，注重宣传、坚持不懈，所以卖花获得成功。这个案例说明个性内向的人如果仔细善于创新也有其优势。性格不是最主要的差异，善于学习、思考与坚持才是最关键的。

5、（3）下面是常用来描述性格特征的一些词语。1．找出与自己性格特征相合的词语，分别填入下页表中。狭隘踏实专注热情骄傲宽厚豁达浮躁虚假马虎怠惰固执谦虚合群诚实认真不守信诚恳耿直勇敢善良贪心坚毅勤奋懦弱慷慨冷漠易怒孤僻讲信用有同情心胆怯犹豫不决好斗吝啬自私依赖顺从反抗自立温和合作独立幼稚胆怯任性神经质自我中心创造性强消极不服从有责任心无责任心逆反心理爽直我所满意的性格特征我还不满意的性格特征这个题目比较容易回答，只需要勾出那些描述自己性格的词语，然后将他们分别填入所满意的性格特征和不满意的性格特征栏内。相对来说本题是一个主管体

6、型。但是对一些不太自信的学生，需要引导他们思考在什么情况下哪些性格特征有利，什么情况下哪些性格特征不利，事情都不是绝对的，需要注意自己的行为处事方式才是关键。2．分析自己不满意的性格特征形成的原因，谈谈如何改进。这个题目需要学生反思自己的行为，回顾自己的过去，如从遗传、家庭环境、学校环境与教育、经历的重大事件、自身要求等各方面进行分析。只要找到形成性格特征的原因，才能寻找改进措施。如有必要，可引导学生思考“我们为什么对这个性格特征不满意？”也许是对自己认知的偏差，需要及时调整；也许是从社会需要思考，可引导学生多角度思考问

7、题；也许是因为受他人评价的影响，则需要引导学生正确认识自我，恰当肯定自己。总之，需要引导学生客观看待自己的过去，尽量调整自己的认知，学会理性思维，积极进行情绪调节，形成主动寻求帮助的开放心态。*（4）有人用星座来推测性格。请将班级同学所属星座进行归类，然后找出人数最多的属于某星座的一组同学，看看他们的性格是否一致。4这个题目的目的，一方面是复习巩固有关性格的知识，使学生学习小课题研究的方法，而且通过研究，可以发现所谓生日星座与人的性格没有相关性，从而普及科学知识，培养科学意识。本训练课题上可以开展，但是需要做相应的准备，

8、如果学生对星座知识非常熟悉，练习起来就容易得多。为了预防部分学生可能不太清楚星座的说法，教师可以准备相应的材料，也可以布置作业让学生课后完成。本题可以训练学生的探究能力与实证研究能力。需要注意的导向问题，应避免使学生对星座学说产生很高的兴趣，而忽视了分析批判。四、教学设计世界上没有完全相同的两片叶子（一）教学目标1、