技巧教学设计

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1、《技巧——肩肘倒立》教学设计咸阳高新区渭滨中学刘云良邮编：712023电话：13892089865一、教材依据本教学设计为人民教育出版社《体育与健康》七～九年级全一册，第六章体操第一节——技巧。二、设计思想1、指导思想：本课在教学中坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。2、设计理念：以学生发展为中心，关注学生的个体差异，培养学生合作、探究和创新的能力。采用多种激励的手段，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，让学生在愉快的氛围中学习，体验获得成功的喜悦感，从而达到教与学的和谐统一。3、教材分析：本课是技巧单元教学计

2、划中的第一次课，肩肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面有较高的要求。倒立的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关。因此倒立动作，要有稳固的支撑面，并且使身体重心稳定控制在支撑面内。学生以前未曾接触过身体倒置的情形，对于本课会很感兴趣，但也会有些恐惧心理存在。因此教师在课堂中要适时调整课堂气氛，及时引导学生学会自我保护。4、学情分析：（1）教学对象：我校初一年级学生，（2）知识、技能基础：知识的理解、技术的掌握和学习的方法兴趣上存在着一定的差异。为此在教学中关注学生的

3、个体差异，因材施教，确保每一个学生都能学会各种锻炼体的方法，掌握健身知识，养成肯动、能动、会动、善动和自觉锻炼身体的习惯，以达终身体育的目的。（3）心理素质、身体素质特点：学生身心处于青春期初期，大部分同学比较喜欢体育运动，朝气蓬勃、奋发向上、富于幻想、充满希望的乐观状态，记忆力、自信心、及团队精神较强，但身体素质普遍较差，肩肘倒立的技术基础较弱；接受能力较差，为本课教学带来一定困难。三、教学目标知识与能力目标 1、认知目标：了解肩肘倒立的动作要点，懂得颈、肩，肘形成稳固的支撑面，形成自我保护的安全意识。2、技能目标

4、：15%同学能够独立完成，70%的同学能在同伴的保护帮助下完成肩肘倒立动作，学会简单的保护与帮助方法；15%同学在掌握正确练习方法的前提下，能够主动练习。3、身体素质目标：发展学生的平衡能力和灵敏等身体素质，增强上下肢和躯干肌肉力量。4、品德目标：培养学生遵守纪律、积极进取、在集体的环境中能体现互帮互助，团结协作的精神。5、情感目标：在参与中体验成功的乐趣，展现创新意识和自信情感，有乐于表现自我的欲望。方法与途径1、采用了情绪激励法，激发学生的兴趣。2、采用了示范法，以准确优美的示范动作激发学生的情感。3、根据学生的

5、心理、生理特点，还采用了讲解法、递进法、分组练习法、纠正错误法、表扬与鼓励法，使学生更快更好地掌握此动作。4、教学中教师启发诱导，学生观察、体验、思考、展示，学生在教师的引导下进行思维创造，实现自主学习、合作学习。学习评价：采用积极性评价法，对动作质量完成较好的学生进行绝对性评价；对通过自己的努力所取得进步的学生进行相对性评价；对动作质量完成较差的学生进行鼓励性评价；通过本节课学生整体表现及完成动作质量情况进行综合性价。现代教学手段的运用录音机四、教学重点：克服恐惧心理，建立相对稳固的支撑面，学会帮助与保护。五、教学

6、难点：伸髋立腰确定重点、难点的依据：课程标准要求、学生已有的学习经验及身体素质情况，以及教材固有特征六、教学准备学生课前观看《肩肘倒立》教学演示，做好思想准备。根据学校实际情况，教师选择和布置场地，录音机1台、体操垫20块。七、教学过程教学内容教学组织、方法与途径次数时间（一）开始部分1、 体育委员整队、检查人数，向教师报告人数2、 师生问好，宣布课的主要内容。3、 提出本课的要求，安排见习生。组织形式：成四列横队＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊★要求老师：教师列队前，精神好，仪表端庄

7、，语言具有亲和力和号召力。要求学生：集合做到“静、快、齐”并且精神饱满。1/2′（二）准备部分1、热身练习——组织形式：圆形1/3-4′以足尖、足跟走、前踢腿跑、后踢腿跑、跑跳步的形式进行热身练习。2、徒手操第一节：头部运动12×8第二节：肩部运动8×8第三节：腕关节绕环8×8第四节：俯背运动8×8要求：1、师生互动，激情高涨。2、动作到位、合拍，各关节活动充分（三）基本部分肩肘倒立:(新授内容)动作做法:由直角坐开始,向后倒肩,举腿,翻臀,当向后滚动到小腿超过头部时,向上伸腿,展髋,挺直身体,同时两手撑腰后侧,夹肘

8、,成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。动作要点：a、后倒肩时，同时要举腿、翻臀。b、向上伸腿时，两臂伸直压地，同时伸髋。c、倒立时，两手撑腰的后侧，低头、立腰、夹臀、展髋、眼视脚面。组织形式：分为四个小组，每组2人1、完整动作示范，讲解动作要点，同时讲解保护与帮助的方法和练习要求。使学生对肩肘倒立建立整体直观感觉，并了解肩肘倒立的相关知识。21/3′3