应用写作课程学习指导资料

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1、《应用写作》课程学习指导资料编写杨戎适用专业：国民经济管理　工商管理护理学适用层次：专　科　（业　余）四川大学网络教育学院二OO三年十月《应用写作》课程学习指导资料编写：杨戎审稿人（签字）：审批人（主管教学负责人签字）：本课程学习指导资料根据该课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《应用写作》（叶黔达主编，四川人民出版社，2001年）以及课程学习光盘，并结合远程网络业余教育的教学特点和教学规律进行编写，适用于网络学院各专业专科学生。第一部分课程的学习目的及总体要求一、课程的学习目的本课开设目的是通过对于应用写作基本理论知识的系统讲授和写作训练，使学生提高应用写作能力，能写

2、出正确、规范的公务文书，满足社会需要。总学时为50——70学时。二、课程的总体要求1．为适应各专业的需要，本课重点介绍公务应用文即通用公务文书写作知识（教材上册第一、第二部分，即1——10章）。其中教学和考核重点是一、四、六章。2．在学习通用公务文书写作知识基础上，不同专业还可从专业实际出发，选学相关章节的其他专业文书写作内容（教材上册第三、四部分，即11——14章）。选学内容不属于本课程考核范围。3．《应用写作》具有很强的实践性，要学好本课必须学练并重，完成大量的练习。教材下册（练习册）为配套练习题，供教学中选用。学生应在1——10章的主要练习题中，有针对性地选择练习

3、；重点是第一、四、六章的练习题。第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析19第一章应用写作概论一、本章学习要求1．应熟悉的内容应用文的概念，什么是公文、文书、文件，公务文书的作用。2。应掌握的内容公务文书的分类、公务文书写作的客体和受体。3．应熟练掌握的内容公务文书的特点，公务文书写作的特点、公务文书写作时要着重考虑受文对象的各种接受心理。二、本章重点难点分析1．文书（应用文）分为公务文书（公务应用文）和私人文书（私人应用文）。2．文书的绝大多数能从文种上区分出公、私文书，少数须从作者属性判断。3．公务文书与公文（狭义）的涵义。4．公务文书的分类。党政机关主要公文类

4、、法规和规章文书、会议文书、计划决策与反馈文书、公务信息文书、机关日常事务文书的主要类型和文件名称。5．会议文书的主要类型和不同适用范围。6．明确的工具性是公务文书的基本特点和基本性质。7．公务文书的真实不同于文艺作品“艺术的真实”，是客观的真实（观点、材料、用词、造句）。8．公务文书极强的法规政策性的具体体现在：内容；作者；文种；制发过程等方面。9．公文有特定受文对象。10．公务文书特定的程式性由惯用的文体、约定俗成的语言习惯、规范化的行文格式构成。11．写作主体的服从性、被动性，是由公务文书的工具性这一基本属性所决定，也是公务文书写作的基本特点。12．公务文书写作受

5、特定程式性的制约，有规范化的写作模式。克服“学习公务文书写作只需要掌握其格式”的偏见。13．怎样做好办文中的协调工作？（见本章典型例题分析）14．怎样坚持依法行文？（见本章典型例题分析）15．在公务文书写作中怎样把握“平衡手法”？（见本章典型例题分析）16．写作形式、语言、角度、技巧要既遵循规范又不断创新。17．怎样在公务文书写作中尊重受体的求尊心理？（见本章典型例题分析）三、本章典型例题（案例）分析（解答）191．怎样做好办文中的协调工作？答案：起草公文，要符合法律法规方针政策和上级规定；与有关部门现行规定相吻合；凡涉及其他部门或地区的问题，主办单位应当主动与有关部门

6、或地区协商、会签，部门之间对有关问题未经协商一致或未经上级机关批准或裁决的，不得各自向下行文。如擅自行文，上级机关有权责令纠正或撤消。1．怎样坚持依法行文？答案；（1）依法确定发文机关和单位；（2）公文内容要合法；（3）按有关规定选用文种；（4）行文要履行法定程序与审批手续。3．在公务文书写作中怎样把握“平衡手法”？答案：即在突出讲某一个主要因素时，还要顾及到其他因素，特别是相反的因素；在强调某一方面的主要意见时，还要注意到其他意见，特别是相反的意见，要寓倾向性于平衡性之中。不注意这一点，就可能出现片面化与绝对化，不能客观、准确地反映事物的客观全貌。4．怎样在公务文书写

7、作中尊重受体的求尊心理？（1）首先必须对受文对象以必要尊重，才能取得其支持与合作；（2）通过尊重受文者，才能树立起本组织良好形象，实现组织公关和协调目的。（3）对受文对象的尊重要得体适度，在行文内容、语言、形式等各方面表现出来。四、本章作业选作《应用写作》下册第一章的练习题。第二章公务文书写作主体的修养和能力一、本章学习要求主要是自学，应熟悉公务文书写作主体的修养和能力主要包括政治修养、知识结构和智能结构的内容。二、本章重点难点分析1．构思行文主要运用逻辑思维。2．公务文书的结构形式，通常是作者思路的直接体现。3．公务文书写作常用思路。第