2019-2020年小学科学四年级《里面是怎样连接的》教学设计

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1、2019-2020年小学科学四年级《里面是怎样连接的》教学设计教学目标：1、经历用电路检测器检测4接线盒子的过程；2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；3、初步发展学生的逆向思维。教学重点：学会用电路检测器检测。教学难点：做一块电路游戏板。教学准备：每组：电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个；游戏用：四跟导线；演示用：6接口的黑箱子一个。教学过程：一、游戏引入猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？二、探究过程1、研究：里面是怎样连接的。盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？（1）计划•  说说

2、打算如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？•  想想大概需要检测多少对连接头？•  检测要求：A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。（2）推测盒子里的连接方法。•  运用检测器检测。•  我们能根据检测记录，推测4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请讨论一下，把推测结果画在纸上。•  交流汇报。请将推测的图话在黑板上，并说说推测的依据。•  统计全班一共推测出几种连接方法。•  想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？2、研究的延续。（1）测试4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？请把接线头的对数和顺

3、序写在白纸上。（2）推测如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。3、做一块电路游戏板。（1）小组讨论。（2）合作完成电路游戏板。三、小结四、板书设计1.7里面是怎样连接的1、里面是怎样连接的2、做一块电路游戏板教学后记：附送：2019-2020年小学科学四年级《降落伞》教学设计教学目标：过程与方法1、利用现有材料，设计制作简易降落伞。2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。科学知识1．了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。情感态度与价值观1．认识到科技发展对人类社会的促进作用。2．培养学

4、生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。3．对科学问题进行反复尝试与探索的精神。学习成果：预计学生能够利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。学习成果评价：概念发展层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。探

5、究能力：层次1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。层次2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。层次3能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题教师：先出示降落伞下降的图片或录像。教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？学生回答：是因为空气托住了降落伞。教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。

6、二、探索和调查教师：你们想自己制作一个降落伞吗？学生说：想。教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。学生开始讨论。讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。学生分组根据设计方案制作降落伞。教师巡视并且指导。制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意

7、安全。教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？学生回答想教师：那么如何才能做到呢？让学生提出他们的设想。也就是假设。学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。（教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。）开始实验，反复几次后获得实验结