2019-2020年小学劳动技术六年级第二单元小木工5课时教学设计

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1、2019-2020年小学劳动技术六年级第二单元小木工5课时教学设计第一课时技术基础教学目标：1、了解木材的来源和各种用途。知道木材的种类。2、在学习活动程程中培养学生节约木材，保护环境和自主学习与操作的能力，让学生在实践中感受到艰辛与欢乐，进而培养学生不怕苦与克服困难的精神。同时进行安全教育。教学重点：知道木材的种类教学难点：知道节约木材的意义。教学过程：一、激情导入：1、出示积木玩具，同学们认识这是什么吗？会玩吗？2、学生玩积木：同学们的积木搭得真不错，你们知道吗，这些积木是经过木工叔叔精心设计出来的，你们要想象叔叔那样设计出好的作品必须先了解各种木材。二、

2、了解木材的来源何用途：1、我们生活中的那些东西使用木材做的？2、你知道木材是怎么来的吗？3、木材的用途有哪些？三、介绍木材的特点和用途①木块②木条③原木④木板四、了解节约木材保护环境的意义1、我们生活中的乱砍乱伐有什么危害？你周围的人有这样做的吗？2、你对我们生活中节约木材有什么好的建议吗？3、你知道人们把森林与地球的关系比喻成什么吗？五、综合实践：1、你观察过一棵小树的成长过程吗？知道树木成材大概需要多少时间吗？2、观察家中的物品，把使用木材的的物品按照日常生活用具和工具分类整理。3、完成P26T3.第二课时小挂件的制作教学目标：1、通过对木工制品的观察、分

3、析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重、难点：教学过程：一、激趣导入。1、出示木工制品实物，引导欣赏作品师：谈谈设计者的意图与设计方式师：说说看后自己的感觉师：说说你从中受到的制作启发2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。二、技术探究与操作1、与小组一起交流自己的设计方案2、讨论：小挂件分为哪几个部分？我们需要用到哪些材料和工具？制作小挂件可以分成几个程序？3、学生讨论，教师小结下料：截取两块边长60毫米

4、，厚10毫米的正方形木板上画图，割据出小房子的基本形状，然后用砂纸打磨光滑。4、做底托：割据一块变长为100毫米的正方形三合板作为底托，然后在底托的对角处打孔。5、按照设计尺寸，锯割材料，并进行修饰，然后粘结组装6、学生根据自己的设计进行实践教师提示：木料在锯割后，用木挫或砂纸将锯割部分打磨平直，光滑，粘结完毕后，再用砂纸进一步的打磨修饰，和其他木工制作一样，粘结部位都要均匀的涂抹上粘合剂教师巡视指导有困难的学生三、展示评议1、展示自己制作的小挂件，征求大家的意见，能改进的地方及时改进。2、在小组内进行评议，选出最好的作品在全班展示。3、鼓励有缺点的作品的同学

5、进行修改。4、完成评价表。四、课后延伸鼓励有兴趣的学生在课后搜集各种小挂件的试样，并把他们设计制作出来。第三课时相片框的制作教学目标：1、了解相片框的作用及制作方法。并能自己设计并制作相片框。2、培养学生热爱生活，为方便生活开动手脑的精神3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：知道各种相片框的制作方法。教学难点：相片框的连接方法教学过程：一、提出问题1、你看见过什么样的相片框？他们都是用什么材料做的？2、如果准备用木材做一个相片框，你打算做一个什么样式的？二、技术探究与操作（一）技术研究1、木质相片框的样式多种多样，制

6、作方法也有所不同，我们先来研究一下书中给我们介绍的制作方法。2、认真看书33页相片框的制作流程图，说说它的制作方法。3、相片框做好后怎么平稳的放在桌子上呢？说说你的设想。（二）实践操作1、相片框的形状是多种多样的，你可以根据自己的爱好和实际需要设计出喜欢的形状。自己设计一个相片框，把它画在下面。2、根据你的设计图样和大小，想一想应该怎样进行具体的制作？和小组的同学交换意见，然后，把具体的制作实施方案填在表中3、请你按照自己的设计方案，选择合适的工具和木料，进行实际制作，完成一个相片框制作。4、学生动手实践，教师巡视指导三、展示评议1、参加小组讨论，进行作品评价

7、与交流，推选优秀作品在全班展示2、认真听取大家对作品的评论3、填写书中评价表四、课后延伸回家后试一式你做的相片框是否适用，不满意的可以重新设计制作一个第四课时工艺小茶几的制作教学目标：1、通过对茶几的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重、难点：茶几腿的插接。教学过程：一、提出问题。1、你看见过什么样的茶几？他们都是用什么材料做的？2、如果准备用木材做一个小茶几，你打算做一个什么样式的？二、技术探究与操

8、作1、与小组一起交流自己的设计方案2、